生物的多样性》教学中的互联网搜索教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：生物2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，了解各种生物二、 完成课后习题二、 教学课题知识与技能教学目标：1、利用网络资源和教材，初步建立生物能适应环境而生存的理念。2、通过搜索和阅读资料，体验保护生物多样性的重要意义。3、通过观看网络视频，了解生物的适应性和多样性的特点。过程和方法目标：1、通过学习，能说出生物多样性的基本含义之一“种”的多样性情感目标:1、激发学生对生物适应性的兴趣。2、充分意识到保护珍惜的重要性和热爱家乡的情感。三、 教材分析教学重点：1、通过观看网络视频，了解生物的适应性和多样性的特点。2、保护生物多样性的意义。3、获得可持续发展的观念。教学难点：1、 了解生物的适应性和多样性的特点。2、 掌握和区分生物的保护色、拟态。四、 教学方法 引导点拨，合作探究，辅助多媒体课件、网络搜索。五、 教学过程一、 创设情境,导入新课播放两只蝴蝶FLASH/video/2007/09/20/175161.html听完两只蝴蝶，我们一起来玩一个有关蝴蝶的游戏好不好？二、组织游戏：隐身蝴蝶（1）、取一张纸（任意颜色）（2）、在纸上贴上纸蝴蝶，经各种方法处理后，使得蝴蝶不易被人察觉。生：每两人为一小组，按照教师要求进行游戏交流游戏成果（取其中一些作品，贴于黑板上），评价：提问：1、若你们是蝴蝶的天敌，哪些蝴蝶最容易成为你们的食物呢？2、若使蝴蝶能够“隐身”，背景与蝴蝶的颜色应如何处理？为什么？3、若你们是蝴蝶的话，会怎样选择环境？学生观看作品，比较，发言回答。蝴蝶的颜色与背景相一致时，蝴蝶能够“隐身”教师根据学生回答，概括出“保护色”的含义。师：我们一起来看一段录像和一组图片，录像中的生物是如何伪装自己的？/u11/v_MjgxNjEzNzA.html/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%B6%AF%CE%EF%B5%C4%B1%A3%BB%A4%C9%AB%A1%A2%C4%E2%CC%AC%A1%A2%BE%AF%BD%E4%C9%AB&z=0#三、通过观看录像和图片，我们了解了很多动物都会伪装自己，那么动物为什么要进行伪装？学生小组讨论后回答：动物要适应生活环境，保护自己从而能够生存下来。如果它能够生存下来，就说明它是适应它的生活环境如果不适应生活环境就会无法生存走向灭亡。提问：除昆虫具有对环境的适应外，其它生物呢？请举例一种你熟悉的生物，它是如何适应环境的？生：1、举例：仙人掌，骆驼，胡杨，斑马，企鹅等。师：在千差万别的自然环境中生存着各种各样的生物，全球已知生存的生物有500多万种，我国有那些特有的生物呢？四、1、师生展示各种各样我国珍稀的动植物图片/xljwgy000126/blog/static/494251812009111875014862//topic-87469-2-1.html/subject/biology/zwsj.php/othersite.asp（生：回答或猜测各种生物的名称。）2、通过表格中的数据，让学生了解到中国的生物多样性十分丰富。3、我们知道一个地区往往总生存各种各样的生物，即一个地区的生物往往具有的多样性，5月22日是生物多样性日。我国确实是一个生物多样性十分丰富的国家，为这点我们感到十分自豪，但我们一起来看一篇令人不安的报道。4、多媒体展示：（源自：/gb/node2/newspaper/dnsb/2003/11/node17018/node17036/userobject7ai692253.html）据统计，目前中国有近200个特有物种消失，近两成动植物濒危。濒危野生动植物物种国际贸易公约列出的640个世界性濒危物种中，中国约占其总数的24%。而在全球，每一小时就有一个物种被贴上死亡标签。一种生物灭绝将导致10至30种其他生物消失。当多米诺骨牌开始一个倒向一个时，我们想知道的是：A：万物之尊的人类是否就可以在这场灾难中独善其身？B：究竟谁是这些物种灭亡的罪魁祸首？我们下面来看看一个发生在美国的真实的故事：（源自：/question/15720375.html）材料1：在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。问：如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？生1：打死狼（毫不犹豫地回答）生2：顺其自然材料2：为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。问：展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？生：数量越来越多材料3：于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，且兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。师：你就是那个做决定的美国总统，你打算如何弥补你的过失？生：运一批狼到森林里来材料4：美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。“引狼入室”计划最终在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机。过渡：由此可知，在这场物种灭亡的灾难中，人类是无法做到独善其身的。究竟谁是这些物种灭亡的罪魁祸首？1、学生小组讨论，发表意见。人类的乱滥砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物，都会使生物的生存空间大大地缩小，而影响生物的生存。师总结：大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。自然界中的生物之间存在着密切的关系，一种生物的变化都会影响到与它相关的其他生物。任何一种生物的存在都是有一定意义。那我们人类想摆脱这样灭绝的命运？应该如何自救？生：保护生物的多样性，不伤害任何一种生物。五、保护生物的多样性1、师：你所知道的我国对野生生物的保护措施有哪些？讨论回答：设立自然保护区，颁布野生动物保护法2、给出自然保护区的定义以及目前我们国家自然保护区的现状。网络搜索，了解自然保护区。师提示：利用搜索视频，可输入我国和自然保护区两个关键词。/programs/view/1mapgf0sy78/3、在我们的家乡温州有哪些自然保护区？师：国家级自然保护区/view/481652.htm/view/906229.htm然后让学生看发下去的资料鸟的天堂。设问：生活中你们如何做到保护生物？学生发表自己的看法。六、师概括：保护生物多样性的意义。总结：地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境，形成地球上丰富多彩的生物，保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展，最后让我们一起来呼吁“善待生命，也就是善待我们自己”！放歌曲一个真实的故事/m?f=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%D2%BB%B8%F6%D5%E6%CA%B5%B5%C4%B9%CA%CA%C2%B8%CA%C6%BC&lm=-1&oq=%D2%BB%B8%F6%D5%E6%CA%B5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&rsp=0七、课外拓展同学们，如果你想了解更多生物适应性和多样性的知识吗？你可以到百度去搜索更多的知识。大家注意在使用网上信息时，要学会分析信息、鉴别信息，尊重知识产权，不引用、不传播虚假信息。另外，建议大家课外再对我们温州市的两个国家级自然保护区的内容进行了解，以增进对家乡的了解，为保护生物的多样性做自己应该做的事。提供：//system/2010/10/14/010524403.shtml 六、 教学反思本课的教学重点是理解生物与环境的关系，理解生物多样性的意义，树立环境保护的紧迫感和责任感。本人以情感熏陶为教学主线，选用精美的图片和主题鲜明的歌曲，运用富有感染力的语言，选择具有代表性的案例，引导学生理解生物的适应性和多样性，了解家乡的物种和环保的重要性，使学生受到了一次环保教育，树立了环境保护从我做起从小事做起的意识，以及有关的环保方法。在有限的时间内使学生受到了有效的教育，树立起较强的环保意识，情感得到了洗礼和升华。本节课也有探究活动，却毫无做作牵强之感，一切都那么顺理成章，那么自然和谐，可谓是润物细无声。学生对于自然之爱，对于生命之爱从何而来？来自对教学内容的的精心安排，来自有意识的培养和教化。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊初级中学 姓名： 张清山职称：