2014年四年级英语下册module3教案（新版外研版）.doc

2014年四年级英语下册module3教案（新版外研版） Module 3教学目标 语言知识目标功能谈论将来可能发生的事情或一周七天的计划语法全体学生能运用：Robots will do everything. On Monday Ill go swimming.词汇：will，one day, robot,everything, house work, homework,our,have,next,week,holiday语音:感知一般将来时语句的语音语调语言技能目标听：全体学生能听懂：Robots will do everything. On Monday Ill go swimming. 说：全体学生能说：Robots will do everything. On Monday Ill go swimming.读：全体学生能认读：will,our,wont=will not, have, next,week,holiday写:全体学生能拼写2-3个自选词语运用：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。学习策略：自定简单的英语学习计划文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序情感态度：积极参与各种课堂学习活动教材分析本模块的教学内容是将来可能发生的事情或一周七天的计划。Unit1的课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Unit2的课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan想朋友逐一说明了自己下周七天的安排。重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力；培养学生想象力和创造力，促进学生的心智发展。掌握七个表示星期的名词。本单元教学内容 重点学习“will”的用法，使学生能运用“will”表达将来可能发生的事情；掌握重点单词will,ourt,have, next,week,holiday,wont=will not掌握重点句子 Robots will do everything. On Monday Ill go swimming.四、本单元教学重难点 1.掌握“will”的用法并能灵活运用； 2.掌握并能灵活运用重点单词: will,ourt,have, next,week,holiday,wont=will not等五、本单元在全册的地位分析 联系了四年级上册的“be going to”，并重点学习了“will”的用法，是学生系统地接触了一般将来时态，启着承上启下的作用。六、教学进度安排 总计4个课时。 Unit1 Robots will do everything. 2课时 Unit2 On Monday Ill go swimming. 2课时七教学方法 情景教学 Unit 1 Robots will do everything.Teaching Contents:New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots wont do our housework. Robots will help children learn. Grammer: Future TenseTeaching Aims:掌握New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;掌握Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots wont do our housework. Robots will help children learn. 掌握并灵活运用Grammer: Future TenseTeaching difficults and importantsNew words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;2. Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots wont do our housework. Robots will help children learn. 3. Grammer: Future Tense-will 的用法Teaching ToolsRecorder,PPT 第一课时Teaching StepsStep 1：GreetingStep 2：Leading inTurn to page 14 and look at the tittle of Unit 1.板书设计1：Unit 1 Robots will do everything.学习新单词并分组朗读新单词。板书设计2：robot robots will=be going to everything教师教读句子“Robots will do everything.”；学生跟读并自读该句及新单词；帮助学生明白本句的中文意思，并导出一般将来时态及“will”的用法; 学习新单词“will not=wont”; 解释“will” 不受主语人称的变化而变化和“will”的肯定否定形式；will的特殊疑问句和一般疑问句及相应的回答;一般将来时态的句子结构。板书设计3:will not = wontA robots will not(=wont)do everything.A robots will not(=wont)do everything.Robots will not(=wont) do everything.What will robots do?They will do everything.-Will robots do everything?-Yes, they will./No, they wont.主语+will/be going to+动词原形+将来时间（tomorrow，next+时间）教师教读板书内容，学生跟读并自读Step 3：口语练习教师与学生示范“will“的特殊疑问句和一般疑问句学生与自己的partner互相进行口头“will”特殊疑问句和一般疑问句的练习；学生表演时间Step 4：Summary总结本课时所讲授的“will”语法；朗读板书内容Step 5：Homework完成同步学习P12-13；班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。教学反思： 学生对will的用法有了初步的认识，但是还是需要更多的口头和笔头练习。 第二课时Teaching StepsStep 1：GreetingStep 2：Warm upWill 的用法及相关重点句子及单词Step 3：Leading in1.播放录音，学生跟读；2.学习Active1的内容，强调“can”的用法Step 4：Presentation1.Turn to page 14 and look at Active 2 of Unit 1.板书设计1：Unit 1 Robots will do everything.2.学习新单词并分组朗读新单词。板书设计2：One dayhousework(do the house work) learnhomework( do the home work)3.播放录音，要求学生根据问题并找出答案;教师请学生回答并讲解；板书设计2：Q1：One day,what will robots do?Robots will do the housework.Robots will help children learn。Q2: One day, what wont robots do?Robots wont do our homework. 教师帮助学生明白课文的主要内容及教读板书内容。 4.再次播放录音，让学生跟读并自读 5.根据ppt中的问题，让学生再重新回顾课文。 Step 5播放录音，学习Active 3，学生跟读 Step 6.学习Active4并进行口语练习; 教师帮助学生了解图意，并示例，给时间学生自行练习及表演。 Step 7：Summary朗读板书内容Step 5：Homework1.自行朗读课文； 2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。教学反思： 学生对will的用法有了进一步的认识并熟知了课文，但是还是需要更多的口头和笔头练习进行检测学生的掌握程度。 Unit 1 On Monday Ill go swimming.一、教学目的1使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；2能口头运用句型On Monday Ill go swimming.来描述自己的计划；3通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；二、教学重难点重点：学会如何谈论计划；难点：1.星期名称的表达； 2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。 第一课时Teaching Steps:Step 1: GreetingStep 2: Warm up师生之间做free talkT：What will you do tomorrow, XXX?ST: I will do.T: Will XXX .next month/next year?ST: Yes, he/she/they will. No, he/she/they wont.Step 3: Lead in1.教师展示自己的周末计划，告诉学生：Ill fly my kite on Sunday. My little brother will ride his bike. What will you do on Sunday?教授新词、新句并请学生回答。板书设计1：Sunday What will you do on Sunday?Unit 2标题讲解并教读，关键：Ill=I will板书设计2：Unit 1 On Monday Ill go swimming.Ill=I will教授周一至星期天的单词;出示日历（PPT）板书设计3：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday播放Active 1 的录音,学生跟读。跟读中学习“have”（=have got）. 引导学生说出句子“We will have a new computer room.”和“We will have some posters there.”板书设计4：have=have gotWe will have a new computer room.We will have some posters there.Step 4 ：Presentation教授新单词板书设计5：nextweekholiday播放Active2的课文。听录音回答问题(使用PPT)Q1：What will Shanshan do on Monday?Q2：What will Shanshan do on Tuesday?Q3：What will Shanshan do on Wednesday?Q4：What will Shanshan do on Thursday?Q5：What will Shanshan do on Friday?Q6：What will Shanshan do on Saturday?Q7：What will Shanshan do on Sunday?播放两次录音，学生跟读。Step 5：Free Talk教师示例下周7天的计划；学生与partner自行讨论下周7天的计划并请学生表演并完成表格。（PPT）板书设计6：（使用PPT）On Monday, Ill. On Tuesday, Ill.On Wednesday, Ill.On Thursday, Ill.On Friday, Ill.On Saturday, Ill.On Sunday, Ill.Step 6：Summary学生朗读板书及课文。Step 7：Homework用英语写下自己下周的计划完成同步学习P14-15听写并抄写听写错的单词，每词10次教学反思：借助表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围。第二课时Teaching Steps:Step 1: GreetingStep 2: Warm up师生之间做free talkT：What will you do on Thursday/Friday/Saturday/Sunday, XXX?ST: I will do.Step 3: Lead in朗读Unit 2 活动1和2的内容Step 4 ：Presentation完成活动3,。教师帮助学生了解图意和把图片内容进行板书并与学生示例；学生两人一组进行活动；学生上台表演板书设计1：play footballplay basketball go s