2015春五年级数学下册第一单元导学案(新北师大版).doc

2015春五年级数学下册第一单元导学案(新北师大版) 第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题折纸-（分数加减法） 学习目标 1、理解异分母分数加、减法的算理。2、初步掌握异分母分数加减法的计算法则。重点难点 掌握异分母分数加减法的算理和计算法则导学流程明标导学一、知识铺垫1、把下面各组分数通分。和 和 和 2、通分的步骤是什么？（1） （2） 2、计算下列各题。 1 1 4、同分母分数加、减法的计算法则是什么？为什么能够这样计算？计算法则： 原因： 二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第2页的内容，重点看粉底色部分的文字，回答书上提出的数学问题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视不作指导。 合作探究1、四人一小组交流2、分工明确，做好汇报准备。独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？ 我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，所以 不能直接相加、减。用你发现的方法计算： 我们发现：异分母分数相加，先 ，把两个加数转化成 相同的分数，再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能化简的一定要 。练习测评一、基础练习:1、课本第3页“试一试”2、课本第3页“练一练”第1、2、题。3、数学门诊（判断并纠错） （ ） （ ）二、拓展延伸（57分钟）1、 2、（ ）（ ） （ ）（ ） 我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: “练一练”第3、4题。选做题：第5题。 板书设计 折纸（分数加减法） 异分母分数相加，先 通分 ，把两个加数转化成 分母 相同的分数，再计算。 课题分数加减法第二课时主备人李艳霞学习目标 1、理解异分母分数加、减法的算理。2、掌握异分母分数加减法的计算法则。重点难点 掌握异分母分数加减法的算理和计算法则导学流程明标导学一、复习 上节课学过的计算法则。 二、板书课题： 出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第4页的内容，比比谁能用所学知识，解决第4题和第5题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视个别指导。合作探究1、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？ 我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，所以 不能直接相加、减。我们发现：异分母分数相加，先 ，把两个加数转化成 相同的分数，再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能化简的一定要 。练习测评一、基础练习:1、课本第4页第6题、7题。 生独立完成，全班交流。2、填一填 1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。二、拓展延伸1、引导学生看书 4的“你知道吗”可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。 教师点拨：它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。 我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: 练习册第3、4题。选做题：第5题。板书设计 分数加减法 异分母分数相加，先 通分 ，把两个加数转化成 分母 相同的分数，再计算。心 第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题星期日的安排主备人李艳霞学习目标 1、进一步体会分数加减法的意义。2、能正确计算分数加减法混合运算。 重点难点 根据星期日的安排提出数学问题，并对所提出的数学问题进行解答。导学流程明标导学一、知识链接。（自己独立完成，两人组互查）1、计算5/8+1/9= 3/4+3/7= 1/6+5/18= 2、计算异分母分数加减法关键是（ ），把分数化成同分母分数后，再进行计算。3、整数加减混合运算的顺序是怎样的？3、加减是同一级运算，运算顺序是从（ ）往（ ）依次计算，有括号的先算（ ）里面的。二、板书课题： 出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第5页的内容，重点看粉底色部分的文字，回答书上提出的数学问题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视不作指导。合作探究1、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？我们发现：把全班同学看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占两份，去少年宫的占3份，那么留在家中的就占男生总数的七分之二.当然我们也可以用线段图来表示。通过例3我们可以发现：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是完全一样的，整数加减法的交换律、结合律对分数加法同样适用。练习测评二、基础练习:1、课本第6页”练一练”第1、2、题。先独立完成，后同桌互批互