小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行.docVIP

2015年16月小学奥数社团活动计划育新小学：王艳芳2015年3月2015年16月小学奥数社团活动计划一、活动认识：小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育。作为小学数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。二、活动作用：基于这样的认识，在奥数教学不至于冲击正常的数学教育秩序的情况下，奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的积极作用。提升小学生数学品质：首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。奥数题目往往从结构到解法都充满着艺术的魅力，易厂小学牛积极探索解法，而在探索解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。让我们先来观察奥数题的系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表令人眼花缭乱。这些解题技巧是一种高智力水平的艺术，能带给小学生种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。奥数题的求解更要依赖的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思，这些正是创造力构成的主要元素，而这些创造力的土要元素也正是系统接受过奥数教学的小学生之所长。提高教师教学水平。一方面，教师需要加强数学知识的继续学习，加强解题能力的自我修炼。另一方面，教师更需要改进自身的数学教学艺术。第一，在奥数教学过程中，由于通常面对的是智力超常的学生，生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学牛活泼的思维形式形成巨大的落差，长此以往就会扼杀学生的创造性思维，因而，奥数教学需要教师掌握科学、活泼的教学艺术；第二，在小学数学教学过程中，在数学课堂上，教师就需要注意引导学生活学数学知识，因为奥数教学更要求教师注重学生智能的开发。为此，小学数学应实现由知识导向、应试导向到能力培养的教学导向的转移。为小学数学教学课程开发探路。奥数教学作为较高层次的基础教育，实际上也承担着小学数学课程改革试点的任务，些现代化的数学思想和数学内容经过奥数教学为广大师生普遍接受，就可以稳妥地渗透、移植到小学数学课本中了。从校本课程开发的角度来看，广大数学教师改革的空间还是很大的。借鉴奥数教学的成功经验，开发校本特色数学课程，满足小学生进一步学习数学的热情，尽早发现数学人才，提升小学生学习的品质，发展小学生和谐个性，这些任务应当是小学数学教师的应尽职责。三、活动内容：本学期的教学内容是：数据收集整理、表内除法（一）、图形的动支（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数除法、万以内数的认识、克和千克、推理等。四、学生名单：吴欣钰、毛艺珂、吴俊佑、杨李轩、郭小琳、李易璞、卢恩泽、李兆炎、杨心悦、乐念念。五、活动时间安排：在每周一、三下午课外活动，六、活动地点安排：在教导处。七、活动安排周次活动内容目的第二周社团活动介绍及成员分工第三周选社团班长培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和意识。第四周趣味故事小猴子分桃子通过故事，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。第五周介绍新朋友通过这个游戏，使学生认识除号，知道什么时候列除法算式。第六周剪纸剪一个喜字通过学生动手操作剪喜字，学生明白什么是轴对称，轴对称图形在生活中的应用。第七周故事表演自选一个数学小故事培养语言表演能力第八周趣味故事唐僧师徒摘桃子通过这个故事，学生学会逆向思维，用这种思维让学生解决相关问题。第九周一次小测验考察学生这一阶段学习情况，及时反馈。第十周制作关于劳动节的手抄报结合校活动安排。第十一周比一比谁做的又多又快通过这个活动，学生熟悉运算顺序，快迅正确做题。第十二周介绍余数把枯燥的余数生动化，学生发现数学的乐趣，感受数学之美。第十三周看图写话（一）培养英语写作的能力第十四周认识算盘学生感受中华文化源源流长、博大精深。第十五周称东西学生动手操作，用天平来称书等物体的重量，认识克和千克。第十六周学儿歌我是小侦探经历简单的推理