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2014新版三年级数学上册长方形和正方形教案 实验小学电子教案 （三）年级 （数学）学科 （上）册学科:数学 班级:三(7) 授课人:汤小华 时间：2014 年 11月 11 日课题认识四边形课型 新授课教学目标1、通过观察、操作，认识四边形的特征，并能根据四边形的特征辨认四边形；通过比较和分类，进一步认识长方形和正方形的特征。 2、通过观察、操作、分类等活动使学生获得数学活动的经验，体验四边形的多样性，以及四边形分类方法的多样性。3、感受四边形在生活中的广泛应用，积极参与找图形、分类等活动，更有兴趣地学习数学。重点难点能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。根据四边形的特点分类。课前准备课件、三角板等课时 情境导入1、师出示学过的立体图形和平面图形学生说出它的名字。2、提问：这些平面图形中你认为哪些是四边形？到底你们说的对不对呢？今天我们就一起来学习四边形。（板书课题）3、你认为四边形是什么样的？（生自由汇报） 目标任务学习目标：通过找一找、分一分、画一画等活动认识四边形的特征，并能根据四边形的特征辨认四边形；进一步认识长方形和正方形的特征。学习任务：独立在书中79页完成：把自认为是四边形的图形用铅笔圈出来。想一想：四边形有什么特点？合作探究1、小组交流：（1）哪些是四边形？剩下的为什么不是四边形？（2）圈出的四边形有什么共同特点？ 3、将圈出的四边形进行分成两类。（可以借助尺子量一量它的边，用三角板上的角比一比它的角）（1）提问：你打算按什么来分？（2）学生先生独立思考好后再到小组交流自己的方法，用学具实际分一分。交流点拨1、生交流哪些是四边形，哪些不是,说出自己的理由。2、交流四边形有什么共同的特征：平面图形，有4条直的边，有四个角。3、学生展示分类（预设：下面是可能出现的分类情况。） 4、教师小结：虽然都是四边形，但它们自己都有各自的特征，尤其是长方形和正方形，最为特殊，下节课我们将继续研究长方形和正方形。练测反馈1、完成做一做1、2两题。注重指导画四边形的方法。2、P81t1 判断题，学生先做，后交流，重点举例证明对错的原因。评价拓展1、帮小猴穿过迷宫。（通过的图形都是四边形）2、猜图形。（图形为直角梯形）板书设计 四边形 有四条直的边 有四个角 每种四边形都有它各自的特点教学反思 动手操作，自主探究，合作交流，大胆创新融为一体。课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课通过学生画一画心目中的四边形，让学生通过操作，观察，比较，抽象出四边形的共同特点，然后让学生通过找一找校园中和生活中的四边形，剪一剪你喜欢的四边形，给四边形分分类，给学生较充分的时间和空间进行思考、交流，使学生对四边形有鲜明、生动和形象的认识，同时也培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。接着用一个猜一猜及把三角形变成四边形的活动，发展
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