二年级语文第二组教案.doc

二年级语文第二单元主备人:郭远兵教材分析：本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。教学目标:1、认识本单元57个生字,会写46个。正确流利有感情的朗读课文。背诵一株紫丁香。2、通过本组课文的学习，让学生体验课余生活的多彩与乐趣；树立起尊敬老师的心愿；懂得用适当的方式展示和表现自我，为别人服务；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间；激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。3、本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。教学重难点：识字，写字；培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。教学时间：识字2 2课时 一株紫丁香 2课时 我选我 2课时 一分钟 2课时 难忘的一天 2课时 语文园地二 3课时 合计 13课时识字二教材分析琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。教学目标知识和能力;会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。过程和方法; 学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。情感态度价值观:留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱教学重难点:识字写字.课前准备生字、词语卡片。第一课时教学目标:多种方法识字.观察图画读词语.指导写字。一、创境引题引导学生看书上的图画,说说图上都画了什么。说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。二、先学后教先学1、先学目标借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。2、小组学习小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）哪些词语是图中没有的？找出来读一读。学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。3、学生交流并后教。出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）再次练读词语。三、展示反馈1、朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行2、指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。学生先观察田字格中的范字，然后描红。教师范写，学生临写。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。用实物投影仪展示学生写的字，评议。四、作业:在田字格里练习写字。第二课时教学目标:巩固字词.积累词语,指导写字.一、创境引题自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。同桌互相读生字，互相检查。用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。二、先学后教先学老师配乐范读。学生评说老师的范读。老师提示：先学目标a要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。b要读出词语的韵律。学生有滋有味地练读词语。后教指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。主读后面三行词语。a学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。b指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。c男女生比赛读。指导书写“观、弹、琴、养”学生观察范字，描红。教师范写，学生临写。重点提示：观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。三、展示反馈1、展示读词语2、读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。四、拓展作业1、学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。2、把这些活动列出来,像课文一样边续说出来,你也会写课文,并且把它加在课文的后面.(优生完成)。3、完成课堂练习。五、作业及板书：读一读：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大。弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地。栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密。做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。一株紫丁香教学内容一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。教学目标知识和能力:会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”.正确、流利、有感情地朗读课文.过程和方法: 通过自学认识生字.在自读自悟中感受诗情诗意.情感态度价值观:体会师生之间的深厚感情.感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美教学重点难点1、通过自学认识生字2、在自读自悟中感受诗情诗意3、课文的第二、三、四小节的理解4、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美教师准备：1、多媒体课件2、本课生字卡片课时安排二课时第一课时教学目标1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。重点难点1、正确流利地朗读课文2、认识生字，能正确美观地书写本课生字教学准备学生准备：1、预习诗歌教师准备：1、多媒体课件2、本课生字卡片若干组 教学过程一、创境引题。1、（音乐每当我走过老师窗前）古今中外，有许多人用各种语言赞美老师，有人说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说老师像春蚕，默默奉献，不求回报；还有人说，老师像园丁，浇灌幼苗，洒下汗水教师节的时候,王老师也收到了你们亲手制作的礼物,看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。2、题目质疑,猜猜,紫丁香是什么样的?生说。师随机向学生介绍紫丁香,出示多媒体课件, 板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。二、先学后教。先学1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。4、检查自学情况，指名朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。后教。1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。3、小组合作讨论并全班汇报。（1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。（2）合作填写（可口头填写）我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜和你 ，让它沙沙的声音帮您 ；让满树盛开的小花感谢您的 ；让它的花香飘进您的 。三、反馈展示1、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。2、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。第二节：亲切美好 孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊!我们该用什么语气读第二节? 孩子们看到紫丁香会想些什么?(想象说话) 3、指导书写本节课指导学生练写“休、伸、甜、歌、院、除”六个字。学生先观察田字格中的范字，然后描红。教师范写，学生临写。用实物投影仪展示学生写的字，评议。四、作业:在田字格里练习写字。第二课时教学目标1、在自读自悟中感受诗情诗意2、课文的第二、三、四小节的理解3、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美教学过程一、创境引题。1、同桌互相读生字，互相检查。2、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。二、先学后教先学。a自读自悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。后教第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。师：假如你是课文中的小朋友，你会唱些什么? 师:绿叶在风里沙沙,那声音是怎样的动听?师：假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。发挥想象,”满树盛开的花儿”是怎样的美丽?第五节：课件：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！师：大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，谁来说说她是怎样工作的?三、展示反馈1、师：现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?”(想象说话) 2、 总结：一株紫丁香给老师送去了绿叶沙沙的歌声，送去了小花阵阵的清香，也送去了同学们对老师的热爱和感谢。3、集体有感情地朗读4、指导书写“息、您、牵、困”学生观察范字，描红。教师范写，学生临写。四、作业1有感情朗读课文，练习背诵课文。这篇课文写得美吗?把你最喜欢的一部分,有感情地读一读,如果能背出来就更好了.2收集赞美老师的词语、句子、名言或诗句。五、板书设计： 一株紫丁香栽 伴 小朋友 老师 听绿叶响 热爱 感谢 看小花开 闻花儿香 我选我教材分析“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。教学目标：知识和能力:学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。正确流利地朗读课文。过程和方法:通过合作学习,纠正错误认读生字词语,巩固识记;引导理解,想象,品读课文理解课文内容.情感态度价值观:理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点：重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。课前准备：生字词卡片。教学时间 2课时。教学过程：第一课时教学目标: 学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。正确流利地朗读课文。理解课文,感情朗读.一、创境引题板书课题：我选我，理解“选”（选举、推选的意思）。齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、先学后教先学1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。2、检查初读情况出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。3、教师示范读请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。后教1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。三、展示反馈。1有感情地朗读课第1-3自然段。（指名读展示）2齐读第4自然段。展示：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声是因为-？（全班同学相信王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）四、学生作业。朗读课文第二课时教学目标: 识记字形，指导写字,作业练习。一、创境引题1开火车读课文，了解读书情况。 2复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 二、先学后教先学1请同学来读课文。 2小组学习。王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的？边读边画出有关句子。 后教1出示句子一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” （1）应该用怎样的语气来读？（选谁呢？是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄”的，因此，要读出疑问的语气，声音又不能太重。“我选我。”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚，坦率。） （2）再读读下面的句子，想想他们的意思。 教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。 2出示句子二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” （1）试读林老师的话。 （2）王宁的话该怎样读？先练习王宁（ ）地说。在括号里加上恰当的词。如诚恳，笑着，认真等，然后根据提示语进行朗读。 （此环节的设计旨在引导学生进行句式训练，并在此基础上有意识地进行个性化阅读。） 3出示句子三：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 （1）引导学生读好这句话，联系上下文，体会王宁的举动由“愣”到“喜”的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。 （2）指导学生用“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”以“大家说：”的句式表达各自对“教室里响起一片掌声”所含意思的理解。 4、拓展练习a出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。） b照样子说一说。 例：李强是我的好朋友。 _是我的好朋友。 _是_。 三、展示反馈、1配乐朗读课文。 2指导书写本节课指导学生练写“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”十个字。学生先观察田字格中的范字，然后描红。教师范写，学生临写。用实物投影仪展示学生写的字，评议。3、出示雷锋的名言。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 4招聘启事中，你最喜欢哪个岗位？如果你竞选成功了，你会怎么做？ 小结：同学们，活泼、自信的你们加上老师，我们共同组成了这个可爱的家，让我们一起努力，使这个家成为最优秀的集体吧！ 四、作业1抄写词语：静悄悄、委员、亲切、响起、学校、教师、一样。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3准备竞选发言稿。 五、板书设计6我选我王宁 李小青爱劳动 关心集体一分钟教材分析多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。一分钟，留给我们许多值得思考的东西。教学目标：知识和能力:认识9个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课 文。过程和方法:合作,交流生字自主识记.用游戏实际体验等多种方法理解课文,感受时间的宝贵情感态度价值观:知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学过程：第一课时教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：识字，写字。教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创境引题。1、请同学们闭眼一分钟，（师计时）觉得一分钟时间长吗？2、一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。有一个孩子却让一分钟变成了二十分钟，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文一分钟。3、板书课题。二、先学后教。先学1、学生自由读课文，借助拼音，读准字音。标出自然段号。2、同桌互读，互相检查字音是否读正确了。3、出示生字，看拼音读字，自读。后教1、去掉拼音识字，交流识字方法,组词，说话。2、出示单字，抢读。3、师范读课文，学生给生字画点，说说知道了什么？4、投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）元元因为什么而后悔？（2）元元怎么会多睡了一分钟？(出示A）用懒洋洋的语气读一读。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，（出示BC）读一读。A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”5、到了第二天，元元会怎么做？（出示课件）三、展示反馈1、朗读课文展示。2、指导书写本节课指导学生练写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个字。学生先观察田字格中的范字，然后描红。教师范写，学生临写。用实物投影仪展示学生写的字，评议。3、学了这篇课文你觉得一分钟重要吗？为什么？你会怎么做？（分秒必争）四、课后作业 1、家长帮助，试试自己一分钟能做多少事？ 2、课下搜集关于时间的名言警句。3、在田字格里练习写字。板书设计： 一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 后悔 分秒必争一分钟第二课时教学设计【教学目标】、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等个字。、能正确，流利地朗读课文、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。【教学过程】一、创境引题1、同桌互相读生字，互相检查。2、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。、设疑： 我们都知道，一分钟等于秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了分钟，这是怎么回事呢？二、先学后教先学1、自由朗读课文，读后你都知道了什么？2、再不懂的地方做上记号。3、小组交流。后教、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式： 指名读大家评价老师范读自己试读、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ 师小结： 你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读、自然段，找出元元说的话？他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。” 师问： 他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 生说经过。 老师小结： 是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！ 他又叹了口气说： “要是早一分钟就好了。” 师问： 他为什么又叹了口气呢？ 老师小结： 这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。 你能想象他是怎么走到学校去的吗？ 老师小结： 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！ 、读最后两个自然段，师生合作读。 、这时元元会想些什么呢？ 三、展示反馈。1、学了课文，在元元身上你受到了什么启发？ 老师小结： 我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！2、通读全文四、课外拓展 名言警句： 、你都知道哪些关于时间的名言警句？、教师出示有关时间的名人名言老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！ 五、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。摘抄关于珍惜时间的名言警句.(选做题)作业:板书设计：一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵难忘的一天教材分析你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在难忘的一天中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。教学目标：知识和能力:认识13个生字。会写10个字。正确、流利地朗读课文.过程和方法:朗读感悟课文内容.抓重点词句体会人物的内心活动.指导学生联系上下文理解课文.情感态度价值观:激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程：第一课时教学目标:多种方法交流识字,鼓励自主识字.初读课文,了解课文内容.一、创境引入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、先学后教。先学1、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 2、带着刚才的问题读课文，思考。说说我为什么忘不了这一天?3、说说读了这个故事你了解了什么？4、学生汇报。解决课前提出的问题。5、小组学习。同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。后教1、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法， 2、动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。3、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。4、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以用带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。5、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。三、展示反馈、1、朗读课文展示。2、用实物投影仪展示学生写的字，评议。3、我忘不了这一天是因为-。四、作业:把书中田字格里的字写好.第二课时教学目标:引导朗读感悟.复习字词.一、创境引入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、先学后教先学1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、小组学习说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、读第三自然段想一想,为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 4、 a、学生独立思考后,小组内合作探究.(心情平静和蔼可亲慈祥微笑,高兴点头,紧紧握手).B、说说“我”为什么忘不了这一天。后教1、围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。2、读第二自然段,想想为什么我的心会”怦怦地跳个不停”?学生自主探索,发表自己的意见.老师相机引导:心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是很严肃的.3、围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；4、抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。5、最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、展示反馈1、用因为-，所以我忘不了这一天。练习说话。2、朗读课文。四、作业:1、我会读.课后习题。（1）让学生先读一读词语。（2）自己用这些词语说话。（4）指名说一说。2、摘录文中的好词佳句。(选做题)3、选拼音。板书: 难忘的一天 表演 紧张,激动平静肩上的重担语文园地二教材分析:我的发现这是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。“我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。“读读记记”的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，“学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。如果班上有同学已会用部首查字法查字典，可安排到各小组中去当小老师。 教学目标:知识和能力:在发现中识字,会读词语,读读记记,学习查字典.过程和方法; 引导学生在探索和发现中学会识字，放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。指导学生通过比较，发现每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识。还可采取竞赛形式，进行口头扩词练习。这样，既可以帮助学生理解字义，也可以积累词汇。 情感态度价值观: 引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。增加积累,增强成就感。展示自我风采，体会成功的乐趣。 教学重难点: 引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。增加积累,学会用部首查字法查字典。教学理念：学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性，利于让学生自主发现，利于培养学生的创造性。教学课时：二课时第一课时学习目标：我的发现这是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。“我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。一、创境引题学生反复读一读词语，说说从这几组字中你发现什么？二、先学后教。先学1、读一读词语，说说从这几组字中你发现什么？2、小组互读交流。借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。后教1、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。指名交流。（用加一加的方法，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）拓展：（你能根据左边的字猜出右边字的读音吗？）见舰爪抓常嫦马码然燃快筷风枫官馆章彰兰烂6、同桌记字。7、卡片抽查。8、读读加点的字，看看你有什么发现？9、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关10、你还能说出其他类似的字吗？11、读读比比、生自由读。、比出什么？（读音一样，字形不同）三、展示反馈。1、读词语。2、用词语说话。四、学生作业。读词语 第二课时教学目标：日积月累，包含三项内容：“读读比比”五组词语；“读读记记”姓氏歌；学习查字典。这一部分包括三