把德育教育作为班级管理的准则.doc

把德育教育作为班级管理的准则带了一轮的实验班听到老师们议论学生最多的就是“实验班的学生特别的能说”，每次听到这些话的时候，我是既喜又忧。喜的是我们实验班的学生再也不向以前带的普通班学生，上课的时候，学生总怕老师提问自己，即使被老师点到名字站起来也是唯唯诺诺，不敢大声说话，唯恐自己说错了别人笑话自己。现在实验班的学生回答问题不怕错，说起话来大大方方，这让我们做老师由衷的感到我们实验的成功之处。忧的是由于实验中考虑问题不周，在锻炼学生课堂大胆表达的同时，学生的规范性欠缺了，不分时间，不分场合，不知道谦让别人，只想把自己的思想表达出来，特别是在一些公共场合，学生好说，不顾别人的感受，这让别人很反感。但是当我们意识到这些问题的时候，学生的这种习惯已经养成，改变起来还真有点困难，我们曾经制定班规，给学生讲道理，但收效甚微。今年在接到又要接实验班的时候，我首先考虑到的就是这个问题，怎样让孩子们既能大大方方的表达自己的见解，又能认真倾听，学会尊重别人，另外，在校园里，学生胡侃乱吹，“行话”、俗语如行云流水。脏话、臭话脱口而出，网络语言层出不穷。爱心淡漠，缺乏基本的社会公德随地吐痰、乱扔纸屑、出口成脏、毁坏公物等现象随处可见。缺乏明辨是非和自我约束能力。除了在开学之初先入为主的教育和制定班规之外，我还能做些什么呢？我们改革的不能单单是课堂，而是学生的全部。暑假期间，一次偶然的机会，我在网上看到了中华传统文化论坛中有一位叫胡斌的青年作了一场报告，报告的内容是关于他怎样由一位放荡不羁、胡作非为的孩子转变为一个甘愿不拿一分钱而去全身心的去做职业义工。是什么样的教育呢？胡斌在上学期间是一个曾经被十三所学校开除的学生，对学习一点也不感兴趣，自己总渴望所谓的“自由”，渴望脱离父母的管束。后来加入到黑社会组织，整天打打杀杀，尽管这时他有钱，又不受父母的管教，但是却感觉不到自己所想象的那种快乐，他的妈妈是一个很有思想的人，有一次硬性把他送去学习弟子规，学习的过程中让他逐渐有了改变，最终使他彻底改变了自己的人生观和价值观。正如胡斌所说，现在的我尽管我没有多少钱，但是，我有能力帮助别人让我感到由衷的幸福。看到这个视频，让我惊讶不已，我们现在的家长经常说现在的孩子不知道孝敬父母，心里只有自己，缺乏爱心。在学校有的孩子厌学，逃学，甚至打架，这些孩子不正是道德缺失吗？这也正是我们学校教育应补上的一课啊。这让我眼前忽然一亮，对我即将接手的班级在班级管理有了依据，弟子规中看似一些老掉牙的道理恰恰是我们的学生最应该有的。于是，我就做了以下几件事。1、 读书，用其中的语言教育学生。从开学之初，我就让孩子们看弟子规论语等一些中华传统文化书籍，背其中的语句，用其中讲的道理规范孩子们的言行。记得有一次，我班一位男同学L放在地上的书包被别人踢了一下，他非常生气，并且听说是一个女孩子F踢得，他当即就找到F责问她这件事，并且语气比较强硬。F也是一个不敢示弱的主儿，她觉得不就是踢了你的书包一下嘛，用得着这样大惊小怪吗？两个人你一句，我一句，说急了，两人就打了起来。学生们见到两人打架，就立即到办公室报告给我了，我让学生把他两人拉开叫到办公室，让各自说明原因。听完各自的陈述之后，我说：“论语中有这样一句话：子曰：“君子求诸己，小人求诸人，翻译过来就是：孔子说：“君子事事严格要求自己，小人事事严格要求别人。” 你们两人各自把这句话读五遍记到心里面，然后回班上课，中午回家对照这句话反思自己的言行，下午把你自己对这句话的理解告诉我。下午当我叫到他们两个的时候，两个人异口同声的说：“老师，我们都认识到自己的错误了，而且我们已经相互道了歉。”，男孩又说：“我不应该不分青红皂白就责备她，其实她也不是故意的”，女孩说：“我把人家的东西踢了一下也应该给他说声对不起，可是我. 看到他们这样都能主动找到自己在这件事中的错误，我真的感到很欣慰，比我给他们说他们怎么怎么错要管用的多，最后，我说，你们从这句话里悟出了一个什么道理，女孩说：“我觉得应严于律己，宽以待人”，“你说的太好了”，我当时肯定的说。发生了这件事以后，我就把“君子求诸己，小人求诸人”这句话写到了黑板上让同学们都学习，并且把它作为了那一周周记得题目，让同学们针对这句话写写自己对这句话的理解。从此，同学们之间的矛盾少了，和谐多了。2、 写周记每周学生都会写一遍周记,周记的内容是根据学生近段出现的一些问题谈谈自己的看法,第二周我会挑选出一些好的周记,让这些同学自己在全班阅读,交流讨论,最终形成统一意见，目的是通过学生自己的嘴说老师想说的话。记得有一次考试英语，考试完之后课代表给我说考试时有人作弊，因为我班的考试实行的是无人监考，全靠同学们之间的这种监督。听到这件事，我首先让学生背出弟子规开头的几句话，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众， 而亲仁， 有余力 ，则学文。”我问：“学生的主要任务是学习，但是古人为什么说：有余力，则学文。？同学们应该认真思考这个问题”。于是，我就把诚信考试作为那一周周记的题目。下面是我摘录几位学生周记里的话。成绩只是一个检验报告。好则代表自己学习方法，学习态度的正确，应该继续保持；差，也不是让自己丧失信心，而是对自己这段时间的学习敲打警钟。告诉自己要改进学习方法和态度，争取进步。因此，考试出现抄袭，偷看，传送答案等作弊现象完全是没有必要的。老师们想要的是一个真实的我们，诚信的我们。让我们共同行动起来，互相提醒，互相督促。把道德原则和道德规范内化为自己的内心信念，外化为自己的实际行动，以纯洁的心灵吸纳无尽的知识，让舞弊远离校园，让诚信常驻心中。考试不仅检验我们的知识水平，同时，也检验我们诚实可信的做人准则。 最后，在班委的带领下，同学们还发起了诚信倡议书，班里的所有学生都在上面签名。3、 把道德表现纳入到期末综合素质评价中我校每学期对学生都有综合素质评价，分A、B、C档次，每班30%的A档，40%的B档，30%的C档。原来总觉得无据可依，所以很多老师为了省事，就按照每学期期末成绩给学生定档次。我把中学生应培养的道德规范和中学生行为准则结合在一块形成学生应该养成的好习惯,并对这些行为习惯进行量化考核,自从有了对学生考核之后，我班的综合素质评价是平时考核和期末成绩各占50%进入到综合素质评价中，有的家长不理解，给我打电话说，如果我的孩子成绩很好而平时的量化考核不高，评不了A档，不太亏了。我的回答是：“我们国家现在能制造出地沟油、毒奶粉以及各种对人体有害的添加剂的人，哪一个是学习不