2013二年级数学上册第四、五单元教案（新北师大版）.doc

2013二年级数学上册第四、五单元教案（新北师大版） 第四单元：图形的变化课题折一折 做一做（第1课时）总课时1教学目标1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。 重点难点初步认识轴对称现象。教学准备纸、剪刀 教学过程预习任务： 1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？ 2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。 合作探究：1、剪背心 同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？ 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。2、想办法得到上面的几个图案。 你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。 小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？ 拓展延伸：拓展延伸：收获展示：这节课你有哪些收获？ 课题玩一玩 做一做 （第1课时）总课时2教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。 重点难点重点：初步认识平移、旋转现象。 难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。教学准备华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板教学过程预习任务： 预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？ 合作探究： 一、认识平移 1、你们听说过游戏“华容道”吗？2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。 3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？ 4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？ 二、认识旋转 1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。 2、在制作之前，你想到了什么问题？3、 小组内讨论研究，班级交流。 4、动手制作陀螺。 5、我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。 拓展提升： 达标反馈： 收获展示： 这节课你有哪些收获？ 第五单元 ：25的乘法口诀课题数松果（第1课时） 总课时1教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。重点难点熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。 教学准备圆片、5的乘法口诀卡片 教学过程一、问题情境 教师谈话导入 出示：教材第30页情境图 师：你从图中发现了什么？ 抽生答 二、自主探究 1、数一数，填一填。 师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示：教材第30页表格 学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。 2、算一算，说一说。 师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？ 生：5个。 师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？ 生：乘法算式应该是15=5. 师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。 师：看着这些乘法算式你有什么想法？师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论： 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗? 三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？ 练习设计：教材第31页 课题做家务 （第1课时）总课时2教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 重点难点 掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备课件、小棒教学过程一、问题情境 1、复习5的乘法口诀。 2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。 二、自主探究 1、用小棒摆一摆，填一填。 师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。 出示：教材第32页表格 学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。 组织交流，汇报表格填写情况。 师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？ 2、编口诀。 师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？ 师：你是怎么想到是“一二得二”呢？ 师：下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。 学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。 3、记口诀。 师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来吗？ 练习设计：教材第33页课题课间活动 （第1课时）总课时3教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 重点难点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学准备课件教学过程一、问题情境 出示：教材第34页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？二、自主探究 1、说一说，52能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？ 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第34页套圈图 师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？ 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第34页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。 教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升 师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第35页课题需要几个轮子（第1课时）总课时4教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。 2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。 重点难点 掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备圆片、小棒 教学过程一、问题情境 出示：教材第36页情境图 师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？二、自主探究 1、用圆片摆一摆，填一填。 师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。 学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。 组织学生汇报交流，师生共同完成表格。 2、编口诀。 师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试试。1辆车需要几个轮子？ 师：那么2辆三轮车需要几个轮子？3辆呢?9辆呢？大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。 学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织汇报交流，共同总结3的乘法口诀。 3、记口诀。 师：想一想，我们怎样记住3的乘法口诀？三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把3的乘法口诀背下来吗？ 练习设计：教材第37页课题小熊请客 （第1课时）总课时5教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。 2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 重点难点 掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。 教学准备无教学过程一、问题情境 出示：教材第38页情境图 师：小熊把几个红果串成一串？ 师：那2串有几个红果？3串呢？你能完成下面的表格吗？ 课件出示：教材第38页表格 学生独立完成表格后，组织交流汇报。 二、自主探究 1、编口诀。 师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？ 学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。 2、记口诀。 师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！ 组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。 三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？ 练习设计：教材第39页师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第41页 课题练习三 （第1课时）总课时6教学目标1、复习、巩固学过的乘法口诀。 2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。 3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。 重点难点 复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。 教学准备无教学过程一、问题情境 师：同学们，这段时间我们学校了乘法口诀（一），今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。 二、自主探究 师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？ 师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。 课件出示：教材第42页第4题。 师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？先告诉大家你看懂了什么？ 学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。 组织交流，师生共同完成表格。 师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。具体解决问题怎么样呢？ 课件出示：教材第43页第6题。 学生独立解决问题，教师巡视了解情况。 组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。 三，总结提升 通过这节课的学习，你有什么新的收获？ 练习设计：教材42、43页 课题整理与复习 （第1课时）总课时7教学目标1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。 2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。 3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。 重点难点 系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学准备点子图、长方形纸、剪刀 教学过程一、问题情境 师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有哪些地方存在疑问？师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！ 二、自主探究 1、外出参观。 师：你能帮忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？ 出示：教材第44页图一。师：一共需要多少瓶水？ 让学生选择自己喜欢的方法进行计算。 学生汇报讲评。 师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。 学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。 2、买奖品。 课件出示：教材第44页图二 师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？ 3、边摆边说。 学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。 如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。 4、做手工。 课件出示：教材第44页图四 师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。 学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。 组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。 师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。 学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。 三、课堂小结 练习设计：教材第44页 课题整理与复习 （第2课时）总课时8教学目标1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。 2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。 3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。 重点难点系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程一、情境导入 师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！ 出示：教材第45页情境图一。 二、探究新知 1、我的成长足迹。 师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！ 主要让学生谈自己的收获和疑问。 2、提出的问题