蒲圻高中2010年高考备考方案.doc

蒲圻高中2010年高考备考方案一、 指导思想 树立教学工作是学校一切工作的中心，高考成绩是考核一所学校教学质量优劣的最关键、最重要指标的思想。在 2010届高三工作中，继续发扬“奉献、合作、拼搏、创新”的精神，以全方位、过程化、精细化的无缝隙管理，挖掘潜力，广开泉源，加强研究，讲究策略，寻求突破，力争抓住2010年高考机遇，勇创高考佳绩，实现我校“质量立校，特色创优”的办学目标。二、 基本情况学生基本情况：本届高三年级共有学生972人，17个教学班。其中应届理科班9个，学生543人，理科复读班1个，学生48人；应届文科班5个，学生303人，文科复读班1个，学生51人；美术班1个，学生29人。虽然学生整体比较稳定，有一部分学生学习比较努力，但由于种种原因，本届学生底子薄、基础差，成绩参差不齐，文、理科重点班学生成绩不突出，复读班学生中高考高分学生少，没有明显优势。教师情况：本年级现有教师37人。其中既有多年从事高三教学的教师，也有一批从高二新上年轻教师，整个年级的教师老中青分布合理。三、 高考目标整体目标：力争一本，二本上线人数突破2009年数量，文理科高分在2009年基础上有所提高。具体目标：在确保复读生与2009年考取一本，二本人数不减少的基础上，充分挖掘应届生的潜力，力争在应届生实行突破，努力完成教育局下达的各项高考指标。四、 组织和领导高考备考领导小组：组长：宋明先副组长：孔令荣 刘艳紫 陈源泉成员：彭存鑫 景国华 吕和林 刘丽辉 张读贵 覃 军 胡精华 丁时德 万彤松 熊 涛 成 丹 黎 宇 周美红五、 具体措施 强化责任意识，明确目标任务，将管理工作落实到细处 1 、在高三年级树立“一盘棋思想”，做到步调一致，齐心合力。定期开好备考领导小组会、年级组及教研组会、全体教师会，明确各自的目标、责任和不同时期的工作任务。把学校目标落实到班级，班级目标落实到人头，人头目标落实到学科，学科目标落实到时段。做到全体高三师生人人有责任，个个有压力，上下一心，团结协作。 2 、把备考管理重心定位在高三年级组、学科备课组和班级。即把教学管理的落脚点定在年级组；把教学质量的落脚点定在备课组；把学生养成教育的落脚点定在教学班。 3 、加强高三教师管理，全方位为教师教学提供服务，激发教师工作热情 在教师中倡导“同结协作，敬业奉献”的精神，使每一位高三教师树立“乐于清平，甘为人梯”的观念，让教师在奉献拼搏中获得成功的幸福感。同时认真解决教师工作中的实际困难，充分调动教师工作的积极性与创造性。 严格管理，严明纪律。年级组对教师早晚下班辅导及上班情况每日检查公布，坚决杜绝上班迟到早退现象发生。 加强对高三教师工作考核，定期进行教情学情调查，及时了解每一位教师的教学情况，强化每一位教师的工作职责。 4 、加强学生管理，强化德育工作 注重正面引导，使学生树立理想目标高三年级，是学生人生的重要转折阶段。特别是普通高中的学生，最明显的特征是由于成绩不理想，对前途产生一片茫然。所以高三年级对学生的思想工作的首要一条是帮助学生认识自我，确立人生的奋斗目标，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，从而树立自信，全力以赴投入到高考复习备考的激烈竞争中去。 加强班纪班风建设，形成良好的学风抓备考，不能放松学生的思想教育、纪律教育、班风建设。班主任要实行跟班制，班级之间要实行共管，互管。班级管理要从仪容仪表、言行举止、学习习惯、考试纪律等各个方面从严要求学生，通过严格的校纪校规，规范学生的日常行为。培养学生勤奋学习的刻苦精神、积极上进的学习态度、自觉主动的学习习惯。任课教师要针对学生的实际，帮助他们树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习热情，保证学生以高昂的状态和积极向上的拼博精神迎战高考。 和学生交朋友，注重学生心理教育学生健康的心理，健全的人格是学生走向成功的关键，高三学生由于心理压力大，容易产生各种心理障碍。班主任和科任教师要通过班会、交谈和家访等形式，及时对学生进行心理疏导，将心理教育渗透于班级管理，学科教学之中。同时要全面掌握学生各方面实际情况，关心学生、关爱学生，使他们切实感受到高三这个大家庭的温暖，从而培养学生良好的心理品质，增强其备考的信心，最大限度地提高教育教学效果。 明确管理责任，分解管理目标针对普通高中中一般学生纪律性差，缺乏竞争意识；重点学生偏科跛腿严重，考试成绩难以提高，容易丧失信心的现象，把班级管理分解到每一个领导，把治跛学生思想教育分解到每一位教师，实行领导包班，教师包学生，确保班级管理上台阶，重点学生有提高。 强化过程管理，加强教学常规，将教学工作落实到实处 1 、坚持集体备课制度 秋季开学初各备课组要对一年的工作计划作出详尽安排。在计划中要认真总结往届复习备考经验，分析本学科命题趋势和特点，制订出复习备考方案。 坚持每周集体备课制度。集体备课要认真分析教材，共商重点，突破难点，把握高考方向，立足教材，不留知识死角。 2 、注重上课效率，提高课堂实效课堂教学要注重落实知识的“三性”和“三点”即：知识的系统性、知识的规律性、典型例题的代表性和重点、难点、学生易错点。注重课堂教学每一环节，向45分钟时间要质量，要效益。做到节节有重点，节节有目标，每个考点有归纳、有总结。彻底杜绝有头无尾、环节不全、主次不清、重点不明的不良教学行为。要注意了解学生，全面掌握学生的学习状况及学习中存在的困难，帮助学生解决问题。3、加强练习，强化训练落实 坚持理科每周一次，文科两周一次综合检测。试卷批改要及时，注重总结。每次测试后，各课组长尽快组织本组教师阅卷，年级组加大检查力度，确保每次考试效果，每次训练成绩必须于两天内上墙公布。 每次测试试题要紧扣大纲，紧扣考试要求，要“精而实”，不要“偏而怪”。 要确保试题科学性（无错误）、探究性（重能力）、前沿性（有创新）、实用性（近期反馈）。 结合训练，培养学生良好的解题习惯。做到解题规范化，答案标准化，从而达到“能拿不丢，颗粒归仓”。注重月考分析总结：每次月考后认真召开质量分析，各备课组要组织教师对试题认真进行研究，分析试题命题趋势方向，分析考查知识的重点和难点，分析学生对知识掌握薄弱点。班主任分析本班学生进退，学生中的偏科现象，并及时与科任教师沟通，找出治跛方法。 成立综合学科组，进一步强化综合学科训练。理综组由张读贵负责，文综组由丁时德负责，专门组织综合学科每周一次训练。4、注重培优治跛，突出重点培养 结合高二期末考试和高三第一次调考，各班在九月要协同科任教师确定培优辅差目标。要注意“培优辅差”不是“培养哪些优生，补哪些差生”，而是指通过培养“踩线生”的差学科使其成为优生。 要落实到科任教师进行包人负责，重点培养优生的“差”学科，培优各层次的“踩线生”的弱势学科，助其均衡发展，使之进入优生行列。特别是一批任务内的学生的弱势学科的培优工作更是我们的重中之重，我们要锁定目标，跟踪培养，注重实效，力争达到一批人数最大化，本科人数最大化。 年级组于九月制定培优辅差方案，每月对培优辅差进行一次检查。5、抓好美术班学生的管理和教学工作，针对美术班学生特点制订专门教学计划，充分发挥我校艺术生在高考中的优势，力争在美术生的名牌高校招生中能有进一步突破。 实行科学备考，不断提高备考效益1、 合理安排高三复习进度高三复习共分为三个阶段：第一阶段：（2009年9月至2010年3月底）各学科要以单元教学为模块，夯实基础为提前，复习好每一个知识点。要充分调动学生自主学习的积极性，培养学生科学的思维习惯，引导学生巩固基础，掌握技能，系统认真地构建单元知识网络，做到单元过关，章节过关。在教学中要狠抓基础，系统复习，不留盲点，形成知识网络。 第二阶段：（3月底至5月10日左右）进一步明确重点、难点，强化基础知识，基本技能。有针对性地进行学科知识的系统归纳和总结，做好专题教学。使各个知识点整体化、有序化、实用化，便于指导技能操作，便于思维训练。同时进行专题演练，提升实战能力。教学中要突出重点，查漏补缺，综合演练，提高能力。 第三阶段：（5月10至高考前）教师要细心纠正一、二轮复习中学生易出现的错误，以问题为线索，对重点知识从认识、理解、记忆和应用上加以强化。同时要充分占有高考信息，依据考试说明要求，把握高考命题趋势，准确预测命题方向，精编精选试题，作好综合演练及模拟冲刺训练。从知识的巩固、能力的提高、心理素质等各方面训练学生的应考技能。教学中要回归课本，回归基础，答疑解难，关注热点，用好信息，提高应试技能。2、 及时跟踪高考动态，加强与其他兄弟学校的信息交流。 年级组