数学人教版五年级下册《质数和合数》教学设计.docx_第1页
数学人教版五年级下册《质数和合数》教学设计.docx_第2页
数学人教版五年级下册《质数和合数》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题 ：质数和合数教学目标知 识 与 能 力理解和掌握质数与合数的意义，知道它们之间的联系与区别；找出100以内所有的质数，能够正确的判断出质数与合数。过 程 与 方 法经历质数与合数的认识、辨识过程，体验、观察、比较、归纳总结等学习方法。情感态度与价值观通过对质数与合数的认识，让学生体会学习知识的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和认真学习的态度。重点难点教 学 重 点理解质数与合数的意义。突 破 方 法通过数学活动，引导学生探究发现质数与合数的意义。教 学 难 点掌握判断质数与合数的方法。突 破 方 法通过自主思考、合作交流、练习实践。教学方法教 师设置活动，组织引导。学 生观察比较，讨论归纳。教学准备多媒体课件第 七 课 时教学内容教材第14页例1教学流程导 案学 案复习导入一、复习旧知（1）复习1-20以内各数的因数。请分别写出下列各数的因数。（2） 揭题 看到这个课题你有哪些想问老师的吗？（1） 学生举手回答1-20各数的因数。（2） 提出疑惑。自主学习二、引导自学1、组织学生自学教材第14页内容。2、自学过程中完成自主学习的题目，小组中互相检查答案。3、引导学生质疑。汇报自主学习的题目时，所有学生共同点评并提出疑问。二、自学体验（3分钟）1、看一看：找出1-20各数的因数，看看它们因数的个数有什么不同？2、分一分：按照因数个数的多少，可以分为几种情况？完成课本14页的表格。3、说一说：什么是质数、合数？并用笔重点标出它们的区别。质疑探究三、组织学生合作探究并展示探究成果。1、学生独立思考，然后小组同学讨论交流。2、引导学生，归纳总结：一个数，只有1和它本身两个因数，这样的数叫质数。一个数，除了1和它本身外还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。3、我会填。质数有（ ）个因数，合数至少有（ ）因数。最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 探究二：1、 学生以小组为单位集体找出100以内的质数。2、 集中展评，教师引导学生一起补充完善100以内的质数，形成规律，找到记忆的方法。3、识记质数表。小游戏-快速判断一个数是不是质数。（100以内） 三、合作探究一（5分钟）以小组为单位，围绕下面两个问题进行探究。1、在小组内相互说一说，你是怎么分的？2、你认为质数和合数的区别在哪？合作探究二-找出00以内的质数 做一个质数表。（5分钟） 要求：合作完成，并说说你是怎么找的？建议：划去的倍数（但除外）划去的倍数（但除外） 划去的倍数（但除外）划去的倍数（但除外）想：划去的数都是什么数？ 为什么保留2、5、3、7 ？实践应用四、随堂练习1. 将下面各数分别填入指定的圈里。2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论