育才杯《欢庆》教案第一课时.doc

9 欢庆南湖中园小学 李杰平教学内容：小学语文第三册第9课欢庆（第一课时）教学目标：1. 通过不同的认读形式认识7个生字，并理解相关词语的意思。会写6个生2. 通过分层朗读，逐句指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。 3. 了解“国庆”的意义，进行民族团结教育，培养学生对祖国的热爱之情。 教学重点：生字的识写以及分层次指导朗读。教学难点：通过细致指导，让学生写好左右结构的字。教学过程：一、创设情境，激情导入1. 谈话导入金秋时节，我们一起庆祝了教师节，庆祝了中秋节。这节课我们就一起庆祝10月1日国庆节，齐读课题。2.理解课题我们通过找近义词和串联字义的方法知道了欢庆的意思，下面我们一起通过读诗歌，来欢庆国庆节吧。2、 初读诗歌，随文识字1.初读诗歌自己出声读读这首诗歌。注意把字音读准确，不多字不丢字，读完坐直。2. 检查字词 乐曲、果实、鸽子、旗帜这组词语同学们读的真准确，相信下一组一定也难不倒你们。金黄的、火红的、洁白的、欢乐的3. 指导读好词组 （1）认读 金黄的 乐曲 火红的 果实 洁白的 鸽子 欢乐的 旗帜（2）你能把它们连起来，让它们成为好朋友吗？金黄的果实 火红的旗帜洁白的鸽子 欢快的乐曲（3）指导朗读：老师特别想知道什么样的果实，怎么读？4.读词语飞着、献上、奏起、举起5.指导读好短语（1）学生连线。（2）指导朗读：现在我们想知道做什么，应该怎样读呢？出示鸽子图：三五成群的鸽子有的这样飞，有的那样飞，读出它们的动作。出示田野图：自理识字：献。指导朗读。出示大海图：我来做两个动作，看看哪个是弹哪个是奏。能读出你的动作？出示旗帜图：谁能把火红的旗帜举起来？谁来读读？6.小结：通过同学们的朗读，这次我们强调了做什么，我们想告诉别人什么就强调什么。现在谁能完整的读读，让我们听出来做什么。3、 分句学习，朗读表达把这些字词送回到诗歌中再读一读，并圈画出谁来庆祝祖国妈妈的生日。1.自读课文，圈出“谁”。2.实投反馈订正。3.指导读好句子中的主语。（1）先来看看田野、枫林、蓝天、大海是怎样庆祝祖国妈妈的生日的，你能连线吗？（2）怎样才能读好谁给祖国妈妈庆祝生日呢？小结：我们要想告诉别人什么的时候，就要把想强调的这部分内容读清楚，还要稍稍停顿一下。我们这次读的时候强调了谁在做这件事。（3）指导读好第1句：我们刚刚读的是诗歌中的第一句话，现在你能完整的读读吗？（4）指导读好第2句：这是本首诗歌的第二句话，自己读一读。（5）初步了解破折号的作用十月一日是什么日子？你能用诗歌中的话说一说吗？诗歌中是用破折号告诉我们的，小小破折号作用真大呀！四、再读诗歌，提出问题1.再读诗歌。2.学生质疑。五、重视归类，指导书写1.认读生字（1）认读本课的8个字。（2）重点认读左右结构的6个字。2. 记忆字形谁来说说怎么记住这些字？3.观察占格原来我们学过左窄右宽的字，今天我们重点来学习这种左右差不多的字。4.指导写字（1）旗：哪笔容易写错？认真看老师是怎么写的。先描一描，再在后面的田字格里写一个。学生描、写、比。（和语文书比一比）学生作业展示，评议比较，和范字进行比较。（教师范写、实投反馈）再写一个。（2）“帜”：哪笔容易写错？认真来看老师写。在书中先描一个，再在后面的田字格里写一个。学生描、写、比。（和语文书比一比）学生作业展示，评议比较，和范字进行比较。（教师范写、实投反馈）再写一个。（3）学生独立书写。请你自己先认真观察，仔细看清重点笔画，再在书上写写其他左右结构的字，先描一描，再在田字