网络环境下职业学校学生思想品德教育面临的主要问题和对策.doc

网络环境下职业学校学生思想品德教育面临的挑战及对策张 朝 晖（南通职业大学 技师学院，江苏 南通 226007）摘要：目前，网络环境下职业学校学生思想品德教育面临的主要问题有：学生受到网络负面信息的影响日益增多；部分学生网络成瘾，难以自拔；学生逃避现实，沉浸于网络世界，日渐模糊了网络与现实的界限等。因此，必须整合多种德育资源，创新教育手段，关注学生的心理健康，并适时对学生开展生命教育。关键词 网络环境 思想品德教育 问题和对策当今，网络迅速覆盖世界，并悄然影响世界。根据中国互联网络信息中心CNNIC 2012年7月19日第三十次中国互联网发展状况统计报告，截止今年六月底，中国网民数量达5.38亿，是15年前的8.67倍，仅次于美国排在第二位；中国网民的每周上网时长，由2011年下半年的18.7小时增至19.9小时。这其中66% 的用户是青少年，在青少年网民中有大约14%的人每天花10小时玩在线游戏。另据统计我国手机网民的规模达到3.88亿人，用手机上网的比例达72.2%，首次超过台式机（70.7%）。即时、自主、互动的传播特点，使互联网成为思想文化的集散地和社会舆论的放大器，给当代人的学习、生活也带来挑战。毫无疑问，网络已经成为我们生活的一个重要组成部分。如何正确对待网络，尽可能减少网络对青少年带来的负面影响，无疑成了教育工作者对学生进行思想品德教育的一项重要内容。职业学校学生由于免除了升学压力、业余时间增多等原因，成为了网络游戏的主力军。1、纵观目前职业学校学生思想品德现状，网络的快速发展主要给学生带来了以下一系列问题：1.1网络中负面信息的影响潜移默化。网络的迅速发展，知识信息的传播速度加快，学生可以通过网络得到海量的知识、信息，他们可以读到最新的新闻，看到最新的流行资讯，玩到最新的游戏，网络某种程度上已经成为他们的第二生活空间。但网络是把双刃剑，在这个虚拟空间里信息良莠不齐，有害信息、虚假信息、错误信息混杂其间，难辨真伪，由于职校学生年龄大都在16-20岁之间，人生观、世界观尚未完全形成，思想正处于动荡变化的时期，辨别是非的能力较差，网络中的不实信息的负面影响日益突出，而且由于这种影响是长期的、潜移默化的，有可能抵消家庭、学校对学生施加的积极影响。1.2 部分学生沉迷网络，无心学习。相比于学校教学内容，网络无疑是一个丰富多彩的世界，互联网上不仅有文字，而且有视频，更有成千上万的网络游戏可供选择，网络给人们提供了无限的乐趣，对于青少年学生而言，网络游戏是其中最重要的一项。据中国版协游戏工委（GPC）统计截止2012年6月底，中国网络游戏（含PC与手机）整体用户规模超过3亿人，其中28.6%是学生（1）。他们一方面沉迷于游戏，通过“通关”、获得积分等方式感受到成功的快乐，另一方面由于学习习惯、学习基础等原因，学习成绩欠佳，他们在家庭、学校往往不被认可，很难获得成功的体验，网络成了他们逃避现实和获得成就感、认同感的一种手段。 1.3部分学生模糊了网络与现实之间的界限，忽略了自己理应扮演的社会角色。在网络这个虚拟世界里，学生可以做很多在现实世界不能做的事情：他们可以发表不实言论；他们可以穿越；他们还可以玩杀人游戏。更重要的是他们通过倘佯于网络世界，得到前所未有的快乐情绪体验，心理上会更认同网络世界。长此以往学生会产生心理上的迁移，感觉他们在网络世界可以做的事情在现实生活中也可以完成，完全模糊了现实与网络之间的界限。这也在一定程度上解释了为什么青少年犯罪率逐年上升，越来越低龄化，他们当中有相当一部分人都是通过网络进行犯罪活动的组织，犯罪手段学习，从中得到借鉴，从而实施犯罪。另外，职业学校的学生首先要面临学业的压力，几年后他们马上就要面临就业的压力，重压之下很多人选择了逃避现实，沉迷于网络，忽略、逃避他们在现实世界理应承担的责任和义务。2 对策 胡锦涛总书记指出：“我们要充分认识到互联网为代表的新兴媒体的社会影响力，高度重视互联网的建设、运用、管理”；“进一步加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平，健全网上舆论引导机制。” 胡总书记的重要指示，为我们充分认清网络的地位作用、提高管理能力水平指明了方向。2.1整合多种德育资源，创新德育教学。目前，我们对学生进行思想品德教育的主要阵地是学校，或者说较多地在课堂对学生进行思想品德教育，然而，学生在社会、在网络所接受的信息远远多于他们在课堂所接受到的教育，网络所展示信息的方式也远比课堂更丰富多彩，教师所进行的课堂教学内容在纷繁复杂的社会面前特别是在多彩的网络世界面前显然非常苍白无力，教师所施加的积极影响有可能被抵消了，教育效果可能不如所想。因此，我们在思想品德教育中必须抛弃单一课堂教学方式，学会整合学校现有的德育资源，从而达到资源效益最大化。第一、我们要重视学校现有的德育资源，教师、课堂、校园文化都是很好的德育资源，教师首先要为人师表，做好学生的表率；同时要利用课堂这个重要阵地，对学生施加积极的影响； 最后要开展丰富多彩的校园活动，倡导健康文明的校园文化，引导学生向健康的方向发展。第二、我们应该因地制宜，充分挖掘当地的历史资源开展思想品德教育。当地的历史人物、历史事件、传统道德文化都可以成为较好的思想品德教育资源。以南通为例，近代教育家、实业家张謇则是最好的德育资源（2）。这位清末状元一生设立370 所学校，创办了20多家工厂，为把南通打造成近代第一城做出了不可磨灭的贡献，他的事迹让南通人为之骄傲和自豪，并激励着无数后来者为建设南通美好家园而努力。第三、 对学生的思想品德教育不能仅仅局限于课堂，我们也可以带领学生走出课堂，利用当地的社会人力资源、景观资源、精神文化资源来对学生进行思想品德教育。就南通而言，江海志愿者是南通也是全国精神文明建设的一道靓丽的风景线，我们可以组织一些系列活动，让学生了解江海志愿者活动，也可以让学生用所学到的技能服务社区、服务普通百姓，真正参与到志愿者活动中去，让学生在活动中得到锻炼，得到感悟，从而实现思想上的转变。2.2重视心理健康教育。职业学校学生应该是一个富有活力、充满朝气的青年群体，也必定是未来社会发展进步和祖国建设的生力军，职校学习时期是职校生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型时期，是对他们进行心理教育的最佳时期。目前，我们对学生进行思想品德教育的重点主要放在爱国主义教育、爱岗敬业、奉献社会等道德规范教育上面，心理健康教育并未得到应有的重视。其实心理健康教育是思想教育的前提和基础，我们只有对心理健康正常的人才有可能实施其他方面的思想品德教育。职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不理想的高中毕业生为主, 经过了中考或高考失败的打击，他们普遍自卑自贱心理严重，看轻自己，对个人的能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么都不行，不少职校生进入职校时就觉得自己是被淘汰的或被遗弃的人，缺乏理想和人生追求，这些心理问题不容忽视，理应引起教育工作者的重视。我们进行心理健康教育的目地就是要提高学生的心理素质，培养良好的心理品质，健全其人格，促进他们的身心健康成长与发展。2.3重视传媒、网络资源。当今社会，不管我们对网络是否认可，网络已经成为我们生活的一个重要组成部分，并对我们的生活产生了重大影响。所以网络也应该成为我们对学生进行思想品德教育的另一个课堂。1)、随着网络技术的发展，人与人之间交流的方式已经发生了较大变化，通过设立班级公共邮箱、QQ群、短信平台等形式，让同学之间、老师之间、师生之间增加一个相互了解的渠道，实现信息互通。2)、设立论坛。网络信息传播速度要快于其它媒体，热门话题、热点新闻总是最先出现在网络上，教师可以就热点问题鼓励学生展开讨论，发表他们的见解，从中加以引导，施加积极的影响。3)、设立心理健康网站。随着互联网普及率的提高，学生解决问题的方式也发生了重大变化，他们遇到问题会更倾向于自己寻求解决问题的答案，事实上，网络资讯的发达也为他们独自解决问题提供了可能性，在此前提下，当他们遭遇有关个人隐私的心理问题时更会把网络作为寻求正确答案的第一途径。作为学校可以专门建立心理健康的网站，提供有关心理健康的知识、心理健康水平的评估、常见问题的解答等等。同时设立心理咨询热线，提供心理咨询的平台，为学生提供必要的心理辅导，帮助学生心理健康成长。2.4进行生命教育。目前，青少年学生大多是游戏用户，在这些游戏中他们可以扮演不同的角色，可以穿越，可以杀人，被杀者也可以复活，受到游戏潜移默化的影响，他们逐步模糊了网络与现实世界的界限，在现实生活中表现出对生命非常漠视，缺乏应有的尊重。在职业学校学生中轻视生命、伤害生命及浪费生命的现象时有发生，因此，对职业学校学生进行生命教育显得刻不容缓。生命教育就是让学生感悟到生命的唯一性、有限性，接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，使学生树立健康、积极、正确的生命观，最终实现个体的生命价值，为自己及社会创造幸福。针对职校生目前的思想状况、年龄特点，首先，要在思想品德课上对学生开展生命教育，德育课是学校对学生进行生命教育的主渠道、主阵地，也是进行生命教育活动的主要课程载体。通过德育课上的生命教育提高生命质量，焕发生命光彩，提升生命价值。其次，生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，而不是知识技能的教育，必须通过体验来实施。学校可以通过各种途径培养学生的生存感受能力和生命情感。1)、通过组织野外活动，如探险、野营等，增进学生个体对苦难的体验，从而更加珍惜生命。2)、利用寒暑假组织学生参加针对弱势群体生命态度的社会调查，如残疾人、特困家庭等，从而懂得更加珍惜今天的幸福生活。3)、组织学生走向社会进行一些关爱生命、珍惜生命的宣传活动。4)、组织学生开展实习主题实践活动，让学生在实践中磨练意志，体验积极创造生命价值的艰辛。总之，我们要积极应对网络发展快速、普及率高的大环境，有针对性地对职校学生开展思想品德教育，通过多种途径和