花瓣飘香设计.doc

6花瓣飘香启东实验小学 薛敏婕教学目标:1通过朗读，了解对话的写法，体会真挚、纯朴的亲情，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，并让学生受到爱的熏陶。2能正确流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文，积淀语感。教学重点：透过小女孩的3次答话， 通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学难点：启发学生抓住人物的语言、动作、神态，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。课前准备：多媒体课件。先学提纲：1.读一读：试着有感情地朗读课文。2.找一找：从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？把有关的句子画下来，读一读。教学过程： 一、复习导入，链接新知1.同学们，你们最喜欢什么花，为什么？2.刚才，同学们都说了很多自己喜欢的花，老师却对月季花情有独钟，让我们一起来欣赏它们。3.欣赏完图片，大家一定会由衷赞叹：多美的月季花！这节课，我们继续学习比这月季更美的故事花瓣飘香4. 我们回忆一下课文的主人公是谁？（板书：小女孩）5.课文叙述了关于小女孩的一件什么事？试着用简洁的语言概括。6.就让我们跟随着小女孩一起走进花瓣飘香的世界。二、出示目标1.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。三、细读研讨，走进文本（一）点击“懂事”主题，整体感知。1.在作者眼中，这是一位怎样的小女孩呢？请同学们自由朗读课文的2-10自然段，找出作者评价女孩的一句话。 出示：真是个懂事的好孩子。（板书：懂事）2.一起读读这句话。（二）品读感悟，多边交流1.同学们再来用心读读课文的2-10自然段，你从哪儿可以感受到这是个懂事的小女孩，就用笔把它画下来，要特别留意小女孩的语言、动作、神情 。2.交流感悟。预设一：第二自然段（1）请找出这段话中描写小女孩动作的词，用笔把它圈出来。动作1：“俯”，指名做动作理解。动作2：“捧”，指名表演“捧”的动作，相机提问：平时你会把什么东西捧着？这时你心里在想些什么？（2）从这些动作中你能体会到什么？ （体会小女孩喜爱月季，将月季花瓣奉为至宝）（3）让我们闭上眼睛，想象小女孩摘花的情景。（配乐范读）谁也想读一读？（4）喜欢读这段话的同学可以站起来，一起来读一读。（5）一个细微的动作，体现了小女孩的懂事，我们情不自禁地赞叹（指板书，师生动情称赞）“真是个懂事的好孩子”。预设二：第三自然段（1）“不知所措”是什么意思？你能把不知所措换成别的成语吗？（惊慌失措、手足无措）（2）这时，她惶恐地望着我，心里会在想些什么呢？（3）是啊，小女孩清楚地知道摘花是不文明的行为，所以当小女孩正在专心摘花瓣时，突然被“我”叫住，便（引读）有些不知所措，扔掉也不是，拿着也不是，只好（引读）惶恐地望着我。（4）只是摘了一片花瓣，小女孩竟然如此惶恐，如此不知所措，真是个心地善良的孩子。此时，我们不禁感叹（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。预设三：第五自然段她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘”（1）小女孩为什么舍不得把整朵花都摘了？（小女孩很喜欢花；花是给人欣赏的，她不想把大家喜欢的花摘走，所以只摘花瓣，这样就不影响别人欣赏了。）（2）好一个“舍不得”，透过这个“舍不得”，我们真切感受到了小女孩的乖巧、善良。我们来一起赞美她（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。预设四：第七自然段（1）在每位同学桌上的信封里，就有一瓣月季花，请你轻轻地拿出来，我们一起轻轻地摸摸它，再一起闻一闻，谁来说说你的感受？（学生点到“柔软，舒服”即可。）预设: 生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。 师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。 生：（读）花瓣摸上去像绒布一样， 生：我刚才闻了闻这朵月季花，觉得月季的香味很淡，要凑近了才能闻到。 生：月季的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。 师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这月季花的香味。 生：（读）（闻起来有淡淡的清香） 师：你读的这“香味”似乎太浓烈了，能不能再淡雅些，再试试看好吗？ 生：（再读）（闻起来有淡淡的清香）（3）让我们学着小女孩的妈妈用心去抚摸这绒布一样的花瓣，感受这弥漫着爱的清香，走进妈妈的内心，如果你是病床上的妈妈，此时此刻你会怎么说怎么做呢？（4）说话练习：如果我是病床上的妈妈，我会( )。(我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真是妈妈的乖女儿。”我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”也许我会紧紧搂着她说不出一句话，因为，我太感动了。)（5）妈妈从花瓣中感受到了女儿的孝心，而我们也透过花瓣，感受到了小女孩的善解人意、乖巧与孝顺，谁愿意读读小女孩的话？（指名读）一片小小的花瓣寄托着小女孩对妈妈的祝福，我们仿佛闻到了那阵阵清香，看到了妈妈会心的笑容。老师听了也很感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读（范读）。（6）小女孩的话一定深深打动了你，女同学一起来读好小女孩的话。（7）小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，让妈妈心情好起来，让妈妈身体好起来！ 我们不由感叹，（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。预设五：第九自然段（1）由小女孩我们不禁想起了我们的爸爸妈妈，我们每天和爸妈共享天伦之乐。小女孩呢？她的爸爸（引读）在南沙当解放军，而她的妈妈呢？（指名说）此时，小女孩会感到？（孤独、无助）（3）谁愿意来读读这段话？读出小女孩的孤独、无助（4）尽管小女孩是如此孤独、无助，但她没有抱怨，没有悲伤，一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的爱，让爸爸安心保家卫国。我们由衷地觉得小女孩（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。3.链接“作者”，感受美好（1）这么乖巧懂事的女孩，如果她来摘你们家的花瓣你会责怪她吗？作者有没有责怪她呢？ （2）我们来听听文中的“我”是怎么跟她说的？谁来读一读？ （3）面对摘自家花瓣的这位陌生的小女孩，作者没有严厉地训斥，也没有无情地驱赶，而是怀着一颗宽容的心和小女孩亲切交谈起来，正是有了这一份宽容，让小女孩的爱在这片月季花前生根发芽。4.感情朗读，体会美好。（1）请同学们在座位上和同桌把这段对话读一读，一个读小女孩的话，一个读“我”的话。（2）哪一组同学自告奋勇愿意来读读的？注意读出小女孩和“我”怎样的语气？（老师读叙述） 指名生评价，出示填提示语练习。（3）还有谁愿意来读？一位学生读小女孩的话，老师来读“我”的话，叙述的部分同学们一起来读。大家可要注意了，这段对话中有的提示语是在说的话的前面，有的提示语是在说的话的后面，还有的就索性没有提示语。5.积累语言，自然表达同学们，学到这儿，你想对小女孩说些什么呢？ 出示说话训练：小女孩，你真是个 的好孩子！（善解人意、孝敬父母）6抓住题眼，加深理解。 小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以出示内容，引读最后一段。 （1）作者为什么要把另一盆花放在自己母亲的阳台上？（2）小结：是呀，正是小女孩的对母亲的那份浓浓的爱，（板书：爱）打动了作者，也打动了我们在座的每个人，它真像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘进了我们每个人的心田。四、立足教材，适度拓展1假如你也有这么一朵月季花，你会送给谁呢？为什么？2.除了送花之外，你还想以怎样的方式向亲人、朋友表达自己的爱和关心呢？（妈妈工作很辛苦，我可以帮妈妈做力所能及的家务事。天越来越冷了，我想每天晚上帮妈妈捂被子，妈妈会高兴的。下个礼拜天是奶奶的八十大寿，我想送给奶奶一个甜甜的吻，并对她说：奶奶，我永远爱你，祝你永远健康。我想为老师泡一杯清香的茶，让老师的声音更动听。我想把我的压岁钱寄给希望工程，让更多的失学儿童能重返课堂。）3. 学到这儿，你对课题应该有了更进一步的感悟。这飘荡的仅仅是月季的“清香”吗?它还是？（一片孝心，一份真情）。现在谁来读读课题？嗯，闻到了，月季淡淡的清香！听到了，女儿浓浓的真情！让我们一起深情地读一读（齐读课题）。4. 小女孩的孝心就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒；小女孩的一颗爱心就如同迷人的月季花香，四处传播，感染了我，更会感染更多更多的人。有爱就有了一切。（把“爱”重点标出。）师