苏科版初二物理质量分析报告.docx

一、命题指导思想命题的基本依据是：根据区教研室关2012-2013学年度初二物理期末测评指导意见。本着力求体现三个“有利于”：1、有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；2、有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；3、有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。结合初中教学的实际，命题紧扣课程标准的基本要求，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。二、整体情况1、总体评价试卷以初中物理课程标准、教材为依据，将基础知识和基本技能的考查放到了首要地位，无繁题、偏题和怪题。试题和参与答案科学、规范，题意表达清楚，语言准确、简洁。突出基础知识的考察，注意凸显义务教育的特点，体现激励性；在突出学科特点的同时，体现素质教育的理念，渗透文化意识的培养，激发学生的创新精神。2、试卷特点(1)保持稳定这次测评试题，无论在考试的范围、内容、要求上，还是在考试的形式，包括试卷结构、长度等方面，都体现了较强的连续性和稳定性。只有保持相对的稳定性，这才能有利于稳定教学，有利于九年制义务教育的顺利实施，也有利于维持本地区社会的稳定。(2)重视基础学业考试的特点决定了试卷的基础性。因此，这次测评没有偏题、怪题。(3)创设情境试卷严格依据物理课程标准(实验稿)，以考查学生综合运用知识能力为目的，将基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。(4)选材丰富试卷选材丰富，体现对跨文化意识的培养和考查。试卷中语言情感丰富，不仅考查了学生运用语言的能力，还起到了很好的拓展视野、培养跨文化交流理解的能力。试题内容贴近学生生活，增加了试卷的趣味性。(5)关注学生试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，特别是城乡学生的差别问题，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，难易合理，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适应性，在让不同学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到物理学习的成功喜悦，从而更好的发挥出考试的激励功能。(6)重视引导期末物理试卷重视对教学的引导性，试卷中尽可能少的考查单纯的知识再现，着重考查了学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，这对初中物理教学起到了很好的指导作用。这对今后义务教学阶段的物理教学有着很好的指导作用，符合课程标准中教学目标的要求，对学生今后升入九年级的学习和综合运用知识能力有了可靠的保证，也为今后的物理教学指明了正确的方向。三、考试概况分数统计概况：（一）调阅试卷分析表试卷份数总分均分及格人及格率优秀人优秀率最高分最低分 (二)主要成绩：1、学生对基础知识和基本技能掌握比较好。说明初中物理教学重视基础知识和基本技能，取得了可喜的教学效果。这一点是值得肯定的。2、能用所学的物理知识解决实际生活中的一此简单现象和问题。这次物理测评试卷，更加注重了生产、生活中的一些现象和问题，从学生答卷情况来看，大多数学生得分率均较高。3、学生已具有一定的探究能力。学生对物理探究实验的过程、方法，掌握得比较好，特别是通过实验象，实验记录数据，分析得出结论的能力较强(从实验探究题的得分情况可以说明这一点)。4. 掌握得比较好的知识有：声音，物态变化、光的直线传播。(三)不足之处： 1、答题不够规范。如有的学生不写公式，有少数学生写出的单位不全，有的学生没有统一单位，导致结果出现了问题。特别值得一提的是，有些学生连物理概念的关键字都写错了。2、培优补差工作任重道远。抽样试卷差生考试情况让人堪忧。基础知识、基础实验技能不全知，有的学生甚至知之甚少，所以他们的得分较低。3掌握得不太理想的知识有：声音的音调与音色的区别、光的直线传播中影子的高度的计算，综合运用题：如选择题11题失分40%、实验题29题得分25%、解答题34题得分35%。四、教学建议阶段1、加强科学、技术、社会的教育，充分体现STS的思想，注重人文精神的渗透，引导学生关心科学、技术与社会关系的问题，以期加强学生的社会责任感。2、改进教法，注重双基。教师要树立改变教法的意识，坚决摒弃“满堂灌”的教学方法，改变一味追求分数的题海战术，采取先进的教学方法为学生质疑、探究交流，为学生营造一个宽松和谐的环境，还学生一个自主学习的空间，同时增强物理教学的趣味性、直观性、启发性，调动学生的多种感官和思维参与认知活动，使学生的学习潜能得到充分发挥。在此基础上加强学生知识与基本技能的学习，让学生把最简单的原理与现象学懂学通掌学扎实，从而解决生产生活中的一些简单的物理现象和实际问题。3、加强学生指导，养成良好习惯。教师要指导学生掌握正确的学习物理的方法，从学习的引导上下功夫，让学生多一些锻炼，多一些参与体会自己的成功和成就感，体验到学习中自己的创新的乐趣，从而确立正确的学习方法和习惯，发挥其积极性、主动性、创造性，为以后的发展和学习奠定良好的基础。4、体现学科特点，加强学生动手能力的培养，教师要重视学生动手能力的培养，周密研究，如何开展实践活动课，探索实践活动课的方法。在实验教学过程中，注重培养学生严谨的科学态度，要求学生要认真观察、助于思考、重在理解、善于总结，尽可能的变演示实验为学生实验，总之让学生在实践中去领悟、去感知。5、注重训练，严谨规范。本次检测发现学生答题不严谨，作图不规