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文档简介

小 学 导 学 案主人姓名： 班级 ： 小组名： 学科：五年级语文主备人： 复备人： 课题：地震中的父与子课型：学习展示课总课时：2分课时：第2课时目标走过来：1我要读懂父亲和儿子的了不起。2我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学习过程：一、复习我知道课文的主要内容：1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学（ ），一位父亲坚信（ ），因为他对儿子曾经承诺：（ ）。他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了（ ），终于（ ），这一对（ ）的父子，无比幸福地拥抱在一起。【方法提示：按事情发展六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来说清楚。】二、我会学习课文：我能找出课文中高度评价了这对地震中的父与子的句子抄下来，读一读。_三、我能和小组合作探究：我要关注父亲的语言、动作、和外貌，从细节中会读懂父亲的“了不起”：【场景一】他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1.我要把文段读准确读通顺，直到准确流利为止。2.我用“”标出描写父亲动作的词语，联系上下文想想父亲为什么会这样？3.我给最能触动内心的关键处画上“ ”，（可以是词语、句子或标点符号）从_这些词语我体会到父亲的心情是_的。此时此刻，他的心里一定在想：_ 。我知道这是一个_的父亲。4.我把自己的体会朗读出来（注意语气语调、标点符号和关键词等地方的处理）【场景二】有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”1.我把文段读准确读通顺。2.我用横线画出描写父亲语言的句子来读一读，我知道父亲在说这三句话时心情不一样，分别是：（ ）（ ）（ ）我知道他会有这样的心情是因为：_。3.我要和小组同学分角色（或表演读）来朗读这个文段。【场景三】他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。”从这些表示时间的词中我体会到了_，父亲心里会想：_。 2.我用波浪线画出描写父亲外貌的句子读一读，从_这些词语中我体会到_。这是一个_的父亲。3.我把自己的体会朗读出来。（注意语气语调、标点符号和关键词等地方的处理）四、我能行（达标检
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