操场上说课稿.doc

操场上说课稿 大家好，我说课的内容是人教版小学语文一年级上册第一单元的第四课操场上，我将从 教材、学生、设计理念、教法学法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计这九个方面加以说明。一、说教材 操场上是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课以体育活动为主题，由一幅图画、六个词语和一首儿歌组成，图画表现的是操场热闹非凡的场景，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。通过这节课的学习可以认识本节课所学的九个生字，会写一个生字，并激发学生参加体育锻炼的兴趣。我们今天进行的是第一课时的教学。二、说学生一年级学生大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。但作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。三、说设计理念本课充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。四、说教法学法本课教学主要采用谈话法、活动激趣法、情境教学法，朗读法等教法与学法，力求通过丰富多彩的活动贯穿生字、词语的学习。让学生轻松快乐的氛围下学会本课的生字、词语。五、说教学目标：根据教材的特点和本班学生的实际情况，我们制定了本课的教学目标为：知识目标：1. 认读6个词语，牢记9个生字，会写“八”这个生字。2认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：1能正确，流利地读词语。2掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣。六、说教学重难点：重点：认读9个生字和会写1个生字。难点：掌握学习生字的方法。七、说教学准备充分的课前准备是成功上好一节课的必要条件，而这一节活动丰富，形式多样的课更需要课前做好大量的准备。1词语卡片。2有关课件。八、说教学过程第一课时的教学过程主要分以下七个板块进行：（一） 谈话导入（二） 看图说话，学习生字（三） 学习写字（四） 读儿歌（五） 总结一、谈话导入导入新课时，从同学们的课间活动入手，引出操场上这一课题。（板书：操场上）学生齐读。【在这一板块中，老师通过和学生对话的方式进入课文，既轻松又激发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为上课做好铺垫。】二、看图说话，学习生字（一）看图说话1.看图引出本课要学习的六个词语。（板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）2.句式训练：下课了，同学们有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。（二）学习生字1.熟读词语（1）层层推进读，首先词语配拼音和图片读，然后去掉图片读，最后去掉拼音读。（2）各种形式的读，如自由读、齐读、小老师带读、男女生赛读、小组赛读、开火车读等。让学生熟读词语。 2.课间操课间操的内容是根据本文的六个词语设计的。学生边拍手边做动作，让学生在玩中学。这样做既使学生得到了放松，又很好的吸引了学生的注意力，还为下一个环节“认识提手旁和足字旁”做了铺垫。3.认识偏旁这一部分主要由3问组成 （1）问：“同学们的动作做得可真好，你们在做这些动作的时候都用到了身体上的哪些部位”预设学生回答“手和脚”。（2）问：哪些动作用到手，哪些动作用到脚。边听学生回答边将板书上的这几个生字圈起来。（3）问：请学生分别观察这两组圈起来的生字有什么相同之处。由此引出“提手旁”和“足字旁”的教学。（板书： ）并说明提手旁的字一般都和手有关，足字旁的字则和脚有关。这样一来认识“提手旁”和“足字旁”就水到渠成了，更重要的是达到了生字的理解和识记的目的。4.交流识字方法。以“打”为例，向学生介绍“加一加”的识字方法。并请学生运用这一方法，识记其他生字。三、学习写字： （1）读田字格儿歌，认识田字格。 （2）认识笔画“撇”和“捺”，教师提醒写“八”字应注意的地方，并范写。 （3）学生练写“八”字 （4）投影学生作品，点评。四、读儿歌请学生读下节课要学习的儿歌，并给予相应的评价，这样做可以激发学生学习儿歌的兴趣，为下节课的儿歌教学打下基础。五、总结以谈话的形式来结尾：大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！那下课了同学们可要多出去锻炼锻炼，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？以此总结来激发学生积极参加体育活动的兴趣。九、说板书设计操场上 打