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文档简介

认识几分之一教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第98100页。教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形、圆形、正方形卡纸、水彩笔、苹果、铅笔、本。教学过程：一、从分实物导入新课。让学生平均分6支彩铅笔、2个练习本、1个苹果。从平均分1个苹果，引出“一半”，从而导入新课：认识几分之一。二、探究新知。（一）认识二分之一1、引导学生认真观察，刚才把一个苹果平均分成了2份。一半就是这2份中的1份。可以用分数二分之一来表示。另一半也是这个苹果的二分之一。看来，把一个苹果平均分成2份，每份都是他的二分之一。2、和同桌互相说说，得到二分之一的过程。3、将一张长方形纸的二分之一表示出来。生折、涂。然后指名展示，总结。（二）认识几分之一1、师：除了二分之一，你还想认识几分之一？这样一直说，也不能说完。引导学生理解分数的个数也是无限的。课件依次出示大小相同的长方形，但平均分的份数不同，让学生根据涂色部分说分数。总结：把一个图形平均分成了几份，每份就是它的几分之一。2、生折几份之一。师：能不能像刚才那样，折一折、涂一涂，把其中一个分数表示出来？一起来看要求。生展示，并说自己折的过程。（三）、分数大小比较。对回答问题好的学生进行奖励，让他选择想得到巧克力几分之一。提问：为什么刚才都想得到巧克力的二分之一？你认为二分之一大？还是四分之一大？让我们一起从刚才的图形中找找答案。出示课件。师：认真观察涂色部分的大小，你发现了什么？生：平均分的份数越多，每份就越少。（四）、学写分数，认识分数各部分的名称。1、认识分数了大小也会比较了，会写一个分数吗？以二分之一为例，一起来写。并完成课本99页第1题。2、想了解分数各部分的名称吗？看课本98页，从中找出答案。生自学课本。练习，随意指出分
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