装潢艺术设计专业“十二五”改革与发展规划.doc

仙桃职业学院装潢艺术设计专业“十二五”改革与发展规划一、专业现状分析（一）、专业定位与概况装潢艺术设计专业创办于2000年，隶属于传媒艺术学院，于2004年开始进行室内设计方向招生，累计毕业生302人，当前在校生共计112人， 4个教学班。本专业主要面向珠江三江州经济发达地区室内设计相关行业，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具备装潢艺术设计基础理论知识和创意能力，熟悉专业技能，能熟练运用计算机软件进行辅助设计，能独立从事室内装潢设计与施工等方面的高素质技能型专门人才；学生毕业后主要在室内装潢公司和其他建筑装饰类单位从事室内设计、展示设计、施工管理、工程项目概预算等工作，毕业率为94%。十一五期间，装潢艺术设计专业主编并公开出版设计素描色彩设计速写平面构成色彩构成设计透视电脑设计基础教程等7本省级高职高专“十一五”规划教材；建立了一门院级精品课程室内装饰装修设计与表现；本专业于2008年评为院级试点专业。（二）、专业办学条件本课程教学队伍有专职教师5人，兼职教师2人，7人学历均为本科。5名专职教师均为双师型教师，全部教师均具有在企业工作的经历。潢艺术设计专业校内实训场所有室内装修工程实训室（北校区）1个，计算机设计制图实训室（教学楼602）1个，画室2个，可进行室内装修施工及设计项目的实际操作，各种设备材料总价值近25万元。与仙桃市仙桃市嘉美装饰设计艺术馆、仙桃市勇派装饰、仙桃市第集美装饰工程有限公司合作，建立了实习实训基地，真正实行项目教学。（三）、存在问题与困难根据目前状况分析，我们室内设计专业主要存在着这样几个问题：1、人才培养过程缺乏企业的有效参与；2、招生规模偏小，不利于专业的发展；3、课程体系与职业岗位的对应性不明晰；4、专业现有师资在年龄结构、职称结构、等方面不够合理。年轻教师比例较高，高职称教师比例较低；校内外公认的名师缺乏；5、实训基地功能结构未完善，部分实训还不能有效开展；6、在具有影响的高级别学术刊物上发表的学术论文数量不多，精品课与课题建设力度不强。二、专业建设指导思想与基本思路（一）、指导思想“十二五”期间以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件精神，以培养具有创新精神和实践能力的管理、服务一线需要高级应用型人才作为专业培养目标，贴近市场，拓展校企合作、工学结合的办学方式，积极推进“岗证单”培养模式，致力于培养学生的动手能力、实践能力、可持续发展能力，推进“双证书”制度和学生“零距离”上岗就业，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路。（二）、基本思路根据区域经济社会发展需要，结合装潢艺术设计专业的实际情况，从教学计划、课程安排、教学改革、课程建设、教材建设等方面，充分利用学院资源和社会资源（社会上“双师型”兼职教师，企事业单位教学实训基地等），树立全方位发展的理念；培育“以社会需求为导向，以培养合格人才为归宿”的意识；坚持有所为有所不为，统筹兼顾，突出重点，强化特色。三、专业建设与发展总体目标“十二五”期间，本专业将以学科建设为龙头，以教学、科研为中心，以高水平师资队伍建设为重点，以有效激励和适当约束为机制，将本专业建设成优势明显、特色鲜明、省内公办高职院校具有一定影响和知名度的特色专业。1）全面提升教学质量，确保2015年本专业各项指标符合教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。2）为社区提供优质的室内设计服务，积极深入社区，参与广州社区建设，协助学校推进社区战略。3）在学校创新战略的理念下，在专业建设上解放思想，不断创新，课内课外、校内校外多种工学结合的教学模式灵活开展，以创新的形式，培养勇于创新的人才，为社会提供创新的设计。4）加强对职业岗位素质的全面培养，特别是以文化推动艺术创意的提升，培养立足湖北文化的优秀专业设计人才，全面提高人才培养的质量。优化师资队伍结构，加大实训基地与实验室建设及省级精品课程建设。四、专业建设具体目标与内容（一）、人才培养规格根据艺术设计专业的特点和社会发展需求，本专业主要立足湖北省，兼顾珠江三角洲、长江三角洲等经济发达地区，服务于室内设计相关行业，培养培养拥护党的基本路线，适应室内装饰设计行业，具备装潢艺术设计基础理论知识，具有创意能力，室内设计策划与表现技能，能熟练运用计算机软件进行辅助设计，手绘表现能力强，并具有一定艺术素养、良好的交流沟通和团队协作的，主要从事室内装饰设计、软装饰设计的高素质技能型专门人才。（二）、人才培养规格办出特色、具有影响力和吸力，得到广大考生和家长的赞誉，生源有保证年度20112012201320142015办学规模 (人)7080100120130（三）、人才培养模式以室内设计与软装饰设计行业需求为指导，与仙桃市嘉美装饰设计艺术馆等本地家装企业深入开展校企合作。以家居室内设计技能培养为重点，强化实际技能训练，把真实工作任务作为载体，构建以装潢艺术设计工作过程的顶岗实习为重点、职业资格证书为基础、订单式培养方向的课程体系。实施“岗证单一体化”的工学结合人才培养模式。（四）、教学团队建设1、建设目标“十二五”期间将以全面提高教师素质为中心，以培养中青年骨干教师为重点，实行全方位高层次的培训战略。装潢艺术设计专业到2015年师资队伍建设的总体目标是：总量与效益：根据专业发展规划，提高办学效益，保证教育质量不断提高的同时，加大教师总数。到2015年，按我系在校学生350人计算，教师总数预定扩大至11人，其中专职教师7人，其余为外聘、兼职教师。结构与素质：教师队伍的结构逐步趋于合理、优化，整体素质有较大提高。职务结构：教授、副教授占专职教师总数的25%。学历结构：教师队伍的学历层次得到进一步提高：具有研究生学历（学位）教师的比例为30%。学科带头人队伍：配齐配好专业负责人和专业建设负责人，并重点培养2-3个优秀骨干教师和学术骨干。2、建设内容及规划（1）、注重专业（学科）带头人和骨干教师的培养重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。对于选拔培养的专业带头人和骨干教师，在资金、设备、保障等方面实行政策倾斜，如进修培训、申报高一级职称时给予优先考虑，并把教师的实际工作效果作为聘任、提薪和职务晋升的重要条件之一。确实为学科带头人和中青年教师提供一个良好的成长环境和发展空间，并以此带动教师业务素质的全面提高。（2）以增加“双师”型教师建设为核心，带动专任教师“双师”素质比例的提高，逐步建立理论与实践并重”的双师型教学团队A加强教师队伍建设，重点引进既有高学历或高职称又在第一线工作过的有实际经验的“双师型”人员。B努力促进学校与企业之间的沟通，进一步改善双师结构；聘请行业内的专家和工作经验丰富的管理人才作为兼职教师。C鼓励专任青年教师参加在职进修培训，以及国家相关类别的职业资格认证考试，取得任职资格，从而成为双师型教师。D对于没有企业实践经历的教师，分期、分批派遣到工厂、企业实习、顶岗锻炼，参与工厂企业的生产管理和文秘工作实践，提高他们的实践操作能力。（3）结合装潢艺术设计专业的特点，积极聘请有一定理论水平和教学能力、有较丰富实践经验的兼职教师充实师资队伍，作为学校教师的补充和延伸。形成“结构多元化”的兼职教师队伍。兼职教师既可以来校进行课堂授课，也可以在企业现场进行现场教学；他们既可以定期教授一门专业课，也可以不定期进行专题讲座；既可以被聘为各种课程的实践指导老师，亦可被任命为学生技能大比赛的评判者，同时还可以担任专业规划的顾问，等等。通过种种方式尽量发挥他们的专长。（4）进一步优化教师的学科、年龄、学历结构，建设一支学科领域较宽、老中青结合、学术风格各具有特色的教师队伍，使之成为本专业改革与建设的强有力的支持。（5）进一步做好教师职务聘任和教师职务考核工作，健全教师业务档案，鼓励教师拥有“双师型”职称，淡化基础课教师与专业教师的界限，逐步实现教师一专多能。（五）、实践教学条件建设1、建设目标未来五年，要继续加强校内实训基地建设，完善实训基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的规章制度。同时要积极开展校外实训基地建设，增加校外实训基地的数量，丰富实训基地的层次，满足教学多层次全方位的需要。2、建设内容（1）把原有的装潢艺术设计实训室分离为两个区域：材料工艺实训室和效果图印刷出样室，并增建两个室内搭建实训室。完善实训基地结构与层次，实现部分主干课程都有对应的校外实训基地。需要建立的实训基地包括： CAD制图实训基地、电脑效果图实训基地、家居设计实训基地、商业空间设计实训基地、软装饰设计训基地、每个基地有针对性地对应的课程及一个相应的工作岗位。对学生进行有关实践技能的训练。（2）加大校企共建力度，争取在2015创建两个室内设计工作室。学校提供场地，给予优惠政策，企业投入设备、技术和师资，把公司或分公司建在学校；学校建设仿真公司，挂靠有资质的企业合作经营；学校与专业教师共建设计工作室。实行企业化管理及运作机制，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。（3） 校外实践教学基地建设。在现有4家实训教学基地的基础上，加强与其它企业的联系，根据学校发展的规模和招生专业的特点，经过2-3年建设，将校外实训基地增至为7家，形成相对稳定的实践教学基地，以全方位、多层次地满足学生实践教学的需要。 （三）具体建设规划校内实训室建设表2 校内实训室一览表序号实训室名称实训课程（项目）现有基础建设年度建设经费（万）建设方式备注注：建设方式为自建、校企共建、企业建设三种校外实习基地建设表3 校外实习基地一览表序号校外实习基地名称依托单位主要功能（六）、专业课程及教材建设1、课程建设目标（1）、课程建设思路：完善课程与课程间的知识与技能的衔接，前一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行复习。减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系，特别是同期开设的课程在实训任务上的互相配合，目的是减轻学生学习负担，提高学生发挥自身能动性的空间，最终达到提高学生项目作品质量的目标。（2）、强化工学结合、企业合作开发项目化教学教材4门；建立院级重点课程 3门，省级精品课程1 门，同时加强规范管理及投入，改革教学手段，建设一个院级的与精品课程配套的教材及优质教学资源库。2、课程体系与教学内容改革与建设1.根据职业岗位需求和职业资格标准，改革课程体系和教学内容其一，在专业建设委员会的指导下，由校企双方共同负责制定人才培养方案、确定专业教学计划和实践教学目标。其二，以技术应用能力为主线设计实践教学计划和教学大纲，并在学时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革，根据专业特点逐步使实践教学与理论教学的学时比达到1.5：1。其三，课程体系设计要体现职业能力系统化培养的特点，以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程，规划设计好单项职业能力的学习链路并做好专业职业延展能力的学习分析。其四，推行“双证书”制度，要求学生毕业时须取得相应的职业资格证书后才能获得大专学历证书。根据室内装潢行业背景的实际状况，装潢设计公司要求学生掌握较为实际的室内装修设计案例，及时调整课程设置和教学内容。其一，在专业建设委员会的指导下，由校企双方共同负责制定人才培养方案、确定专业教学计划和实践教学目标。其二，以技术应用能力为主线设计实践教学计划和教学大纲，并在学时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革，根据专业特点逐步使实践教学与理论教学的学时比达到1.5：1。其三，课程体系设计要体现职业能力系统化培养的特点，以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程，把课程体系改革中课程设置、教学内容调整重点应放在居室设计、办公空间设计、展示空间设计、商业店面设计等知识和岗位素质的培养上。并根据室内设计职业资格标准，将原有的室内手绘效果表现技法课程衍生为室内创意方案与表现，更贴近职业。其四，推行“双证书”制度，要求学生毕业时须取得相应的职业资格证书后才能获得大专学历证书。2、注重学生职业能力的培养，改革教学方法和手段职业教育的学习领域学习课程，是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的，其专业定位为培养室内装修高级应用型技术人材。以校内外实训基地的优势资源，开放、稳固、高效的实践性教学平台，与课外实践知识零距离接触，创建以工作室为原则的课堂教学，经常性的参与和体会真实项目的原创性设计活动，深度推进“教、学、做”合一。教学中主要运用的教学方法有理论讲授、现场教学、案例分析和（真实）项目教学等，根据课程内容的需求灵活运用。目的是使教学更有针对性，理论与实践结合，加强学生的技术应用能力，培养学生设计的创意思维和创新能力，发展学生个性，提高综合素质。3、按照企业质量控制的思想，建立教学过程的评价制度重视学生校内学习与实际工作的一致性，校企成绩考核结合，建立课程考核大纲与课程考核标准（考题库）是对人才培养过程进行“规范”、“检测”、“评定”的必然要求，是对教学改革试点工作成败进行评估的客观需要。课程考核大纲制定与课程考核题库的建设，要以相关职业资格标准的要求为准。同时，对于实践效果要在实践结束时进行考核，理论和操作考核有一项达不到合格等次的，本次企业实践工作成绩学校不予认可。检查和管理严格、理论和操作并重、过程和结果兼顾。这样也有利于把高等职业教育与职业资格鉴定衔接起来。4.以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业学校要紧跟行业发展和企业需求，及时调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。（三）、教材建设1、教材建设规划目标要积极组织教师编写系列实训教材、制作相应多媒体课件，使教材系列化、特色化。到2015年，要建设完成内容先进、特色鲜明、结构合理、质量较高、适应高职教育实际需要、与教学计划和教学大纲配套的教材体系。2、教材建设工作思路先解决有无的问题，再解决优化的问题；要以选用教育部高职规划教材为主，以自编为辅；专业理论课教材以选用为主，专业实践课教材以自编为主或者全部自编；基础课教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教材要加强针对性和实用性，及时反映本专业领域的新技术、新工艺、新材料。3、校本教材建设规划首先，着力开发实习实训教材，如AutoCAD实训教材、居室空间设计实训教材、陈设设计实训教材、展示空间设计实训教材等。其次，组织编写主干课程的校本教材。4、校本教材建设措施（1）、 建立校本教材编写立项制度，加强指导、监督与检查。（2）、对通过学院审定的教材，由学校组织印刷发行，教材定价参照同类教材标准核定，其收益属于教材参编者。（七）教学研究1、加强课件开发，大力发展多媒体教学，完善教学手段针对本教研室开设课程的实际情况，制作具有针对性的教学课件，并结合传统教学，使多媒体教学形式多样。为进一步提高教学效率及教学效果，我教研室将大力发展多媒体教学，鼓励使用现代化设备进行教学，争取在2015年之前多媒体教学达所开课程80%以上。2、现阶段，我教研室的项目申报数量及档次远不及专业教研室，因此在未来的五年里，应大力鼓励骨干教师致力于科学研究，培养开展科研的兴趣及能力，申报申报省级科研项目1项、申报校级项目3项、撰写教科研论文20篇。（八）、专业教学资源建设建设试题库，提高出题效率本教研室所开设的课程均为统一考试，为规范出题手段，统一出题标准，可将建设试题库作为首要任务，集中教研室全体骨干教师参与试题的编制及审核，争取在五年内建立较为完善课程的试题库。（九）、社会服务与对外交流1、重视学术交流。学院根据“请进来、走出去”的学术交流思路，加大学术交流力度。鼓励学科带头人和学术骨干“走出去”参加国内外的重要学术活动，鼓励主办或承办重要学术和科研会议，加强与知名大学、科研机构、政府部门及企业的联系，借助外部资源，促进科研工作的跨越式发展。通过开展学术交流活动，加强我校与上级部门和兄弟单位的联系，促进