《Period1ReadingComprehension》教师教学实施方案.doc

人教4第4单元教师教学实施方案（参考)授课年级高一学科英语课题Unit 4 Reading授课教师 课程类型 阅读课课时1日 期课程教学目标目标解读1. 使学生了解不同国家不同的文化以及不同文化间的交流。2. 帮助学生运用不同的阅读技巧更好地理解短文。3. 理解文章中的长难句，并学会佳句赏析教法指导1. 采用情景教学法和交际教学法，使学生通过游戏、表演、听说等多种形式来实现目标。2. 利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道课程导学建议重点难点1. 了解同一体态语在不同文化中的不同意义。2. 在文章中猜测重要单词的词义。3. 掌握as if引导的虚拟语气以及否定词或否定结构放在句首引起的倒装教学建议1. 以“任务型”教学作为课堂教学设计的理念，学生通过阅读、听说、表演等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。2. 英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，教师除了营造宽松、民主、和谐的教学气氛，给予学生展示的平台外，还应积极鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，以形成积极的学习态度，提高语言实际运用能力教学方法1. 重点突破法：将学习中遇到的难点、疑点制作成卡片或在学案中标注出来，请教老师和同学，重点突破。2. 小组合作教学法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破课前准备教师准备：1.金太阳导学案（英语）2. 人教版高中英语必修4教材3. 与人们初次相见时打招呼相关的音频、视频、图片等多媒体素材学生准备：1. 查找资料，了解不同国家的人打招呼及问候的方式。2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程程序设计教学内容教师行为学生行为媒体应用第一层级话题引入熟悉背景【引入话题，提供情境介入】入题：研究表明，一个人向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7% ，而55%的信息都需要由非语言的体态来传达。学生课前自读“背景材料阅读”部分的内容，获得对在英国、美国、澳大利亚、加拿大人们问候彼此的方式的初步印象。在此基础上，阅读教材P26的课文利用PPT，播放与人们初次相见时打招呼相关的音频、视频、图片等泛读课文获取主旨【检测学生预习情况】1. 用5分钟的时间快速浏览课文，思考文章的主旨大意、行文逻辑。2. 用PPT展示课文中较难的句子，用5分钟的时间解构复杂句式，扫清阅读障碍。【Lines 1】 Now read the first part of your learning plan and finish the exercises on your own. Please finish it in five minutes. When you finish the exercises，please look at the difficult sentences in PPT.学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。通过速读文章，归纳文章的主旨大意，把握写作线索。并积极对PPT所展示的句子进行分析利用PPT,展示“基础学习交流”部分的学习内容以及课文中复杂的句子第二层级 精读文本理解细节【组织学生完成Fast reading部分的内容】 【Lines 2】 Im glad that you can finish these questions within given time. Now I have some questions. Please open your books to Page 98 and finish the first part Fast reading in 6 minutes. 学生开展独立学习，自主探究Fast reading部分的内容。对于不懂的问题进行标注，两两结对，合作探究通过PPT展示Fast reading 部分的练习【组织学生完成Careful reading部分的内容】【Lines 3】After we finish Fast reading，we have known the main idea and the structure of the text. Now，lets go on with Part 2 Careful reading to read for more details.学生开展自学、小组学习活动，完成Careful reading部分设计的问题，对难点问题以小组为单位进行讨论，并形成统一意见。条件好的学校，学生可将答案在白板上进行展示，小组间质疑、更正或补充通过PPT展示Careful reading 部分的练习【组织学生完成Post reading部分的内容】【Lines 4】 The last part for reading is Post Reading. Please fill in the form below and summarize the text in your own words.学生根据前两部分的阅读，利用表格中所给的线索总结文章大意，对课文进行复述，并发表自己的阅读感悟。通过PPT展示Post reading 部分的练习第三层级智能检测总结巩固【随堂检测，课堂小结】 布置第三层级技能应用与拓展部分的任务，检查学习情况。【Lines 5】 This class we read the text COMMUNICATION: NO PROBLEM ? Finally，lets finish some exercises to consolidate what we learned.根据学习内容，独立完成第三层级技能应用与