大班生活化活动-快乐的小树苗.doc

大班生活化活动快乐的小树苗设计者：孔红伟主题目标：1、知道“3、12”是植树节，这一天，全国要掀起植树的热潮。2、激发幼儿关注“植树节”的兴趣，引导幼儿由“植树节”展开想象，由此派生出一系列有关“树”的活动，并能持续关注。3、培养幼儿合作能力，体验劳动的乐趣。4、在活动中培养幼儿各方面的能力：观察能力、动手能力、分析理解力、想象力等，特别是由此活动培养幼儿持续关注某一事物，自始至终做好一件事的习惯，这将有可能影响到孩子们的今后活动一、你认识哪些树？活动目标：活动前的准备，调查幼儿对树的了解知多少，激发幼儿关注“树”的兴趣。活动过程：谈话1、 老师提问：小朋友，你认识哪些树？（幼儿踊跃发言，教师点评或补充）2、 教师讲述自己所知道的树（12种）。3、 启发、引导：在我们的周围到处有树，校园里、小区里、公园里、家的附近、街道两旁等等，小朋友，你们认识它们吗？请小朋友休息天和爸爸、妈妈一起去看看，将自己的发现告诉老师和小朋友。此活动是预备活动，稍作点评即可，主要是布置幼儿去观察、关注树，增加对树的了解。活动二、树的种类活动目标：1、了解幼儿有关树的知识有多少，以及对树的关注程度。2、知道“3、12”是植树节，产生植树的愿望。3、商讨植树前的有关准备事项。活动准备：1、教师的知识准备，幼儿的知识准备。2、有关“植树节”的资料。活动过程：1、自由谈论：我知道的树。教师引导幼儿谈谈自己的观察，并参与到幼儿的谈话中去。2、出示有关“3、12”植树节的资料。告诉幼儿“3、12”是植树节。提问：A、什么叫植树节？B、为什么要植树？C、你看到过谁植树？在哪里看到的？D、你想种树吗？为什么？3、商讨“植树节”的有关准备事项。教师提问：你们想种什么树？在什么地方种？需要准备什么工具？你想和谁一起种？幼儿自由商讨，教师参与幼儿的商讨，并帮助幼儿分组、分头做一些准备工作。活动三、我们去种树（3、12）活动目标：1、充分发挥幼儿的自主性，由幼儿自由组合，在圈定的区域内自己选点、自己合作种树。2、在活动中培养幼儿的合作能力，体验种树的快乐。活动准备：1、小树苗、铲、锹、水桶等工具。2、在幼儿园内圈定一块植树土地（小山坡及周围的草地）活动过程：1、室内谈话交代一下“植树”的有关注意事项。幼儿自由组合（五或六人一组），教师作适当调整。2、室外植树幼儿以小组为单位，自由选树苗、选地址，合作挖坑、种树、培土、浇水，教师作适当指导，不强求幼儿该做什么、不该做什么。4、 整理场地，将周围杂物处理好，收拾整理工具，清洗个人卫生。活动四、栽树的学问活动目标：反思幼儿自己所种的树，由树的变化了解有关栽树的知识。活动过程：带幼儿实地观察1、 看一看小朋友种的树怎样了？（有的在山坡的阳面、有的在山坡的阴面，有的疏、有的密等）2、 引导幼儿分析自己种的树为什么长得好（或长得不如别人的好）？3、 带幼儿看看校园里其它的树是怎样种的？为什么？4、 以后种树该怎样种？（或种得不好的树怎么办？）从中了解有关栽树的知识：阳光、间距、深浅、水活动五、我给小树起个名字活动目标：1、进一步引发幼儿关注小树。2、教育幼儿要细心呵护小树苗。活动准备：纸、笔、剪刀、线、硬纸板、橡皮纸等。活动过程：1、谈话；我给小树起个名字教师：我们的小树已经种下去了，并且开始慢慢地长大了，你们想不想给小树起个好听的名字呢？你们想给小树起个什么名字呢？2、幼儿分组讨论（以种树小组为单位）。最后商讨确定一个自己喜欢的名字。3、分组合作制作标记。仍以种树小组为单位，自由选材，合作为自己的小树制作名字标记。教师巡视辅导。4、给小树挂标记标记做好后，小朋友自己去给小树挂名字标记。以后还可以带自己的家人去观看、介绍。活动六、跟踪记录想象“小树会长成什么样”活动目标：1、引导幼儿持续关注小树的成长、变化。2、激发幼儿想象。活动准备：为每个小朋友准备一本观察记录本、笔。活动过程：1、这一活动是个持续的、长期的观察、记录活动，自树种下去以后，时隔一段时日观察一次，并作记录。2、记录方式以绘画为主。3、想象活动A、 带领幼儿到室外观察小树看看今天的小树长成什么样了，树旁边的花草有什么变化。B、 回到室内，将刚才的观察记录（画）下来。C、 这样一段时间下来，幼儿的观察记录本上就有了持续的记载，然后请小朋友由此推断想象：我们的小树今后会长成什么样？D、 幼儿想象画：小树会长成什么样。活动七、综合活动快乐的小树苗一、 设计意图：在我们生存的这个地球上，覆盖着大面积的绿色植物，它净化着我们的空气，使我们的天更蓝、水更清、生活更加美好。曾几何时，愚昧的人们大肆砍伐森林树木，致使水土流失、沙漠化进程加剧、灾害不断，从而使人们更加清醒地认识到：树木森林是人们亲密的朋友，我们离不开它们。“3、12”是我国的“植树节”，借此良机，正可以让幼儿了解植树的必要、环保的重要，加上树木围绕着幼儿的生活，在幼儿生活、学习、游戏的周围都可以接触到树木，幼儿对它们再熟悉不过了。正因为如此，我们从挖掘幼儿生活资源入手，生成了有关“植树节”的系列活动。特别是在“3、12”这天，我们带领幼儿到花木市场，让幼儿亲自挑选小树苗，然后组织幼儿分组植树，幼儿人人动手、个个参与，植树活动热火朝天，在孩子们幼小的心灵中播下了绿化校园、保护环境的种子。此后的一段日子里，我们时时引导幼儿持续关注小树苗的成长，给它浇水、施肥、做记录，小树苗的成长牵动着孩子们的心，小树苗已成为孩子们生活的一部分。“快乐的小树苗”的设计意图有三：1、 活动内容：来源于幼儿的生活，延续上阶段植树以后的活动。由于孩子们参与了种植小树苗，并持续关注着小树苗的成长，所以本次活动内容是以往活动的自然延伸。2、 活动目标：通过探索、寻找、想象，引导幼儿进一步关注春天周围事物的细微变化，发展幼儿的观察力，激发幼儿的想象，立足于促进幼儿的发展。3、 组织实施策略：主要是通过幼儿的探索、寻找、交流、想象活动，让幼儿在探索中发现、在探索中学习、在探索中互动、发展、提高，可充分发挥幼儿的主体性。同时，在幼儿的探索活动中，需要调动和运用幼儿已有知识经验，发展、生成新的知识，有利于幼儿综合素质的发展与提高。二、 活动设计活动目标：1、通过对小树的探索活动，感受春天的气息，引导幼儿进一步关注周围事物的细微变化。2、调动、运用幼儿已有知识经验，激发爱护小树苗之情，增强环保意识。3、鼓励幼儿运用完整的语言大胆地表述、想象自己的感受，体验参与活动的乐趣。活动准备：1、“3、12”植树节这天，每个幼儿都参与了植树活动。2、幼儿与小树苗、其它树有过多种交流。3、画板、画笔、画纸，照相机、胶卷等。活动过程：（一）、观察、探索小树的变化教师组织幼儿观察、探索、交流小树的变化，进一步引导幼儿关注小树苗。（二）、探索、交流，了解种树的学问观察分析小树长得好与不好的原因，向花匠老爷爷请教，了解有关种树知识，激发幼儿爱护小树苗之情。（三）、引导幼儿运用已有知识经验，探索、寻找、想象小树的好伙伴鼓励幼儿积极寻找小树的好伙伴，激发幼儿想象，引导幼儿进一步关注春季周围事物的细微变化。活动八、环保、音乐活动“爱护小树苗”活动目标：1、引导幼儿以小树为题创编歌曲给小树作宣传。2、由爱小树延伸到爱我们周围的环境、爱我们的