课题研究申报.doc

大荔县校本研修立项课题结题申请书 课题批准号 JYSZJKT201213课 题 名 称 政治科课程标准和教材全面研读与解析行政负责人 张润叶 学术负责人 杨宏选 所 在 单 位 大荔县东七初中 申请验收时间 2013 年 10 月 22 日填 表 时 间 2013 年 10 月 5 日大荔县校本研修项目执行小组2013年9月修订填 写 说 明一、本申请书仅适用于列入“大荔县校本研修专项立项课题”结题申请。二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、此申请书上交二份，请务必于2013年10月8日10月28日上交大荔县教研室小教组。电话邮政编码：715100。一、基本情况提交鉴定的成果主要成果思想相品德课程标准和教材全面研读与解析材料其他成果1、 东七初中校本研修培训资料（立足校本研修，打造精品课堂走进“三步一主线教学模式”，主讲人：李陈娟；多媒体在“三步一主线教学模式”下的应用，主讲人：贺洁凤（影像、ppt）2、 学习课程标准心得体会；3、 新课标下的学科教学设计（教案、导学案）；4、 各科“说课标、说教材”文稿汇编；三科新课标修改解读；初中三科教材内容解析；新课标下初中三科课堂教学（文本资料、PPT ）;原计划成果形式 文本、报告、录像、设计原计划完成时间 2013 年 9 月 日通讯地址大荔县城关镇东七初中邮编715100联系电子信箱Q课题组成员名单 姓 名职务和职称承担任务备注杨宏选副校长一级教师开题结题报告屈小玲教研组长二级教师论文汇编韩晓东备课组长高级教师初三导学案编制贺洁风备课组长二级教师课堂实录王蕊教师 二级教师课堂实录翟书杰教师 二级教师课堂实录杨璇教师 二级教师初一导学案编制孟亚莉教师 一级教师课堂实录程敏贞教师 二级教师初二导学案编制康敏教师 二级教师课堂实录王荔娟教师 一级教师历史教学目标解读李少辉教师 二级教师历史教学案编制董峰教师 二级教师课堂实录 二、课题实施及申请鉴定成果的简要介绍与自我评价1、阐述本课题的主要目标任务。2、阐述本课题的开展过程，包含参与人员、研究方法、研究过程。3、阐述取得成果，成果运用以及成果实效性，从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述。4、课题开展面临的困惑和建议。（限1500字内，本页不够可加页）校本研修的主要目标内容：1、 校本研修培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。2、 2、注重学科教学与新课标的紧密结合，指导教师通过学习课标、研读课标、实施课标，真正明白教什么、如何教、教到什么程度、什么时候教到什么程度；学生学什么、如何学、什么时候学到什么程度；考什么，如何考等问题。校本研修的开展过程： 1、走出去、请进来，专家引领、同伴互助。自2010年以来，除组织教师参加上级主管部门所安排的培训学习以外，我们组织数名骨干教师先后到河南省沁阳市永威中学、山东省杜郎口中学、陕西省凤翔县横水镇第一中学、陕西省宜川中学考察学习；再特邀国家级优秀教研员、省特级教师张全兴老师担任我校课改顾问，为我校开展“课程标准与教材研修”活动提出指导性的意见；并邀请陕西师大历史文化学院宋永成副教授为我校全体教师做有关“新课程改革”方面的报告、渭南市教育研究所郭九胜做关于“上课、备课、听课、评课”方面的报告、横水镇第一中方面的报告、横水镇第一中学校长王建强做“课堂教学改革”方面的报告。在对外学习、交流的同时，我们更注重发挥校本研修指导专家，兼职教研员、课题组成员在教研方面的示范引领作用。我校每学期要开展不同形式的“校本研修指导专家”培训活动：如李陈娟老师对我校全体教师做的“说课标、说教材”培训、 “课程目标解读”培训、陈丽君、韩晓婧老师做的“实施目标过程中高效学习小组”的培训。还有各教师参与的“学习论坛交流” 等等。2、领导下组带学、促学，坚持做到“四带头”。带头学习，领导班子每周集中学习“关于新课改方面的先进管理理念”1次，每人每周记写学习笔记不少于1000字。同时，每学期至少自学1本课改理论书籍、2本专业知识业务书籍并要撰写心得体会；参与本组 “课程标准与教材研修”的研修讨论。带头运用，促进理论学习与科学决策、解决问题、将自己所学知识与我校“校本研修”整体相结合。我校曾先后两次组织全体教师开展“校本研修知识水平及能力测试”，全校教师参与县级组织的“新课标研修及解读”测试，成绩全为合格。二、丰富校本研修内容，促进教师专业成长。1、教研组“晒课”活动常态化教研组定期活动与分散活动相结合。每一节课，各教师都要结合掌握的学情实际，从本节课的相关知识点出发，紧扣“新课标”，全方位地引用课程资源，注意全册与本节课的联系，注重部分教材与本节课知识的内容、形式的联系及思想文化的内在联系等，设计出符合学情的导学案。各教师不论在新课学案编写还是复习课、试卷评析课中都能注意知识的联系与方法的渗透，特别是注意对学生答题方法的指导与学习方法的点拨，促使学生养成了良好的学习习惯。2、课题引路，课标指导教学的意识增强在课题研究活动中，以我校的省级立项课题 “三步一主线”课堂教学模式实践研究、信息技术环境下的自主、探究、合作学习策略研究和“实施目标”过程中小组合作学习的实践与研究，县级立项课题数学科课程标准和教材全面研读与解析、英语科课程标准和教材全面研读与解析、化学科课程标准和教材全面研读与解析、政治科课程标准和教材全面研读与解析为抓手。推行主题式研修，提高研修实效。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动；英语教研组开展了以“提高词汇教学效率的方法”为主题的研修活动；数学组开展了以“三角形”为专题的研讨活动；化学组以课例为载体，开展了以“物质构成的奥秘”为专题的研讨活动。政治组开展了以“活动探究”为专题的究讨活动，这些专题性的主题研讨每次由本组的学科带头人主持，确定中心发言人，根据“课程标准”、各教师所带学科上、下册教材、“中考说明”、“中考试题”等材料，有序组织教师进行集体研讨，同时记录人员做好记录。在2013年5月，我校参与申报的三项课题在省教育学会课题评选中立项，现在已开始研究，2013年9月，上报市教科所课题12项。通过类似的研修活动的开展真正提高校本研修的实效性。3、制订了详细的校本研修考核制度，真正切实提高教师研修的积极性，促进教师的专业成长。（具体见制度）校本研修取得成果及运用：1、 1、学校先后获得“教研教改工作先进集体”、“说课标说教材先进集体”等；渭南教育研究专刊报道我校课堂教学改革，2、 我校共有9篇课堂教学论文入编渭南教育研究；并于2013年4月19日在我校召开了全县“校本研修阶段性成果展示”活动。3、 2、注重资料的收集与整理，共形成各学科“课程目标解读文稿”16本，“说课标、说教材”文稿6本，“教学案设计”、“导学案设计”共18本。3、28名教师参加“西部地区导学案”评选，分别获得一、二等奖；5名教师参加渭南市首届“说课标、说教材”比赛，4名教师获得一等奖，其中政治组教师王丽娟老师获一等奖，2名教师参加国家级“说课标、说教材”比赛获得特等奖。参加县上的“说课标、说教材”比赛，两届共有22人获奖。在大荔县“新课标、新教材”大赛评选中，有11人获奖，其中政治组贺洁凤老师和屈小玲老师的“九年级英思想品德”说课标、说教材文稿分别获得二等奖和三等奖，并参加县上“新课标与教材研修”论坛交流。王丽娟老师参加2013 年大荔县历史科中考复习报告及在渭南市“说课标、说教材”大赛中荣获一等奖。问题与思考：1、结合我校实际，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。2、对以后的校本研