找规律上交教案

找规律教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册85、86页例1、例2。教学目标：1. 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，让学生发现事物中简单的排列规律。2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力。3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识及创新意识。教学重点：使学生初步认识简单的排列规律。教学难点：能够表述发现的规律，并会用规律解决一些简单的问题。一、认识规律老师带来了一些水果，请你猜一猜下一个是什么？1. 出示一些无序的水果。猜下一个会是什么？为什么猜不准？2、出示有序的2组水果。猜猜下一个会是什么？现在为什么猜得这么准？有什么规律呀？像这样以一个苹果一个桔子一个草莓为一组重复排列的我们说它是有规律的。（板书：以（ ）为一组重复排列）现在谁能用黑板上的语言来描述下水果的规律？遮住后面几组图形，指着一个苹果一个桔子一个草莓，问：现在还有规律吗？今天这节课我们就要来学习找规律（板书课题）二、寻找规律寻找主题图中的规律（课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞）六一节快到了，瞧，这是高年级的哥哥姐姐在布置教室，仔细看，他们是用什么来布置教室的？他们的布置有规律吗？谁能把你找到的规律说给我们听听。1、 课件出示彩旗图（机动，学生说什么就先出示什么）师：说说你找到的规律。下一面会是什么？2、课件出示灯笼图师： 彩旗的规律我们已经找到了，你还找到了什么规律？生：灯笼。师：那请你说说灯笼的规律。下一个灯笼会是什么颜色？3、课件出示小朋友图师：还有什么有规律啊？生：小朋友排队有规律。师： 那么小朋友排队的规律是什么呢？师：下一个是男孩还是女孩？4、课件出示彩花图师：你还找到了什么规律？生：彩花。师：彩花的规律是怎样的呢？师： 猜一猜下一朵花是什么颜色？小结：（出示讨论的所有有规律的事物）像彩旗以一面黄旗一面红旗为一组，彩花以一朵红花一朵绿花为一组，灯笼以一盏红灯笼一盏紫灯笼为一组，小朋友以一个女孩一个男孩为一组，当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组重复的出现，如果是，我们就把它叫做是有规律的图形。三、拓展提升老师这里还有一些图片，你们能找出它们的规律吗？1、颜色相同，形状不同的变化规律蓝色的正方体一圆柱（猜最后一个）2、形状相同，颜色不同的变化规律蓝黄红三角形图（猜后面两个三角的颜色）3、形状和颜色都不同的变化规律三角形圆形正方形（猜中间两个）4、形状，颜色，数量都不同的变化规律一个蓝正方体两个红正方体（猜后面两个）谁能用数字表示出这组图形的规律呀？那这个1表示什么？2表示什么？那接下去应该排什么数？2个绿正方形三个红三角形（猜中间四个）谁也能用数字也表示出这组图形的规律呀？那这个2表示什么？3表示什么？大家同意吗？那接下去应该排什么数？小结：小朋友，你们看，这两组，第一行都是用图形有规律的排列，第二行是用数字有规律的排列，虽然图形和数字的形式不同，但他们表示规律是相同的。师：你们真厉害，刚才从图形的颜色、形状和数量中都找到了规律四、欣赏、创造规律1、欣赏规律欣