2.信息的主要特征.docx

中信息技术(必修)教案一.信息与信息的特征一、教材分析：高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时1略低。 与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。二、教学目标1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三、教学重点、难点 1、重点：体验信息的基本特征。 2、难点：信息的含义。四、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。五、教学内容和过程1、引入-情境 问：假设大家要单独去一个与外界隔绝的地方（丛林）生存一段时间（30天），在那里就只有你一个人，除了身边的衣服之外，只允许你带三样东西，那么你会选择带哪三样呢？（有电脑，书，火石，指南针，面包，打火机，钢刀）同学们展开讨论（2分钟），让学生举手回答自己的答案，并说出自己的想法以及选择这三样的原因。最后给出专家选择的三样东西并解释为什么？（5分钟）问：通过前面学习的例子想想人类生存与发展的三要素是什么？2、认识信息 任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么生活中与信息相关的活动有哪些呢？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用,不会丢失或改变)。5、信息的典型观点：信息是“用来消除不确定的东西。”3、举例说明我们现实生活中用途最多也最频繁的网络活动。（qq、微信，上网，聊天，游戏、音乐）4、引导学生多角度认识信息引导学生共同完成猜谜语:为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物）花手巾包红米饭，越打开越好看。（打一水果）左边一个缺，右边一个多。（打一字）4、通过多个生动有趣的故事，让学生自己概括信息的基本特征。 案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。案例2：母亲和两个女儿的故事。案例3:2012年世界末日的说法案例4：蒋干盗书 问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征，你能说说吗？六、思考与练习实践题：让学生自己动脑将所看到的图片用自己的方式传递给其他同学。如今网络发达的社会，信息传递的速度古时候的飞鸽传书哪个更快一些呢？以前一次只能传递一次信息，而现在一次可以发很多份消息，增强了信息的共享性。连线题;把信息传递的方式与实例连起来。七、教学反思：对于刚步入高中的学生，第一节课采取把课堂还给学生的方法对他们来说有一定的难度，所以实行起来效果不是很好，毕竟转变太大的，让学生慢慢适应这样的课题后，收益更大