数学人教版七年级上册说课稿.ppt

3 1 2等式的性质 说课稿 腾冲市第四中学韩丽仙 等式的性质 说教学方法 说教学过程 说教学评价 说教材 说板书 一 说教材 1 教材的地位和作用本节内容是初中数学上册第三章第一节的第二个小内容 是初中数学的重要内容之一 它为后面讨论较复杂的一元一次方程的解法准备了理论依据 也为代数式的恒等变形提供了重要依据 更为以后学习不等式打下基础 因此本节课不仅有着广泛的实际应用 还起着承前启后的作用 2 学情分析七年级的学生好动 注意力易分散 喜欢发表见解 总想得到老师的表扬 所以在教学中我抓住学生的这些特点 运用直观生动的教学语言引发学生的学习兴趣 使学生的注意力始终集中在课堂上 同时多给他们创造条件和机会 让学生发表见解 发挥学生学习的主动性 3 教学目标 1 知识目标 掌握等式的两条性质 会用等式的性质解简单的一元一次方程 2 能力目标 通过天平平衡实验培养学生探索 观察 归纳和应用能力 3 情感目标 培养学生参与数学活动的自信心 合作交流意识 4 教学重难点 掌握等式的两条性质 利用等式的性质解简单的一元一次方程 二 说教学方法 本节课结合我校二五双十课堂教学模式 首先由学生完成导学案 教师检查完成情况 其次 课堂中分组交流讨论 接着学生学习成果展示 最后评价 教学中我借助多媒体辅助教学 直观呈现教学素材 并注意用新课程理念处理传统教材 使学生在学习活动中自主探索 合作交流 充分发挥学生的主体性 教师的主导作用 三 说教学过程 为了抓住本节课的重点 突破其难点 教学过程共设计了五个教学环节 1 复习前知 导入新课我用以下三个问题来引入本节课的课题 1 什么是等式 2 什么是一元一次方程 3 估计方程的解x 2 5 x 3 5 5让学生抢答 激发学生的学习兴趣 通过难估计第二个方程的解导入新课 2 小组交流探索等式的性质 1 用多媒体展示天平平衡实验 同时安排小组探究学习的任务 结合课本81页图及生活体验找天平平衡的规律特点 并在组内交流讨论完成导学案 2 学生结合导学案汇报讨论的结果 在此过程中采用掌声鼓励 翘大拇指表扬 打分机制充分调动学生思考 归纳出等式的性质 3 通过多媒体适时呈现学生讨论的成果 教师点评 呈现板书 3 比一比 评一评在学生得出了等式的性质后 为了让学生牢固掌握等式的两条性质 我精心设计了以下两个例题 例1 如果a b 则在下列变形中哪些是正确的 哪些是错误的 为什么 2a 2b a 3 b 3 a 5 b 4 3a 4b a x 1 b x 1 本题采用分组抢答比赛的形式 让竞争激活学生的思维 通过这组习题 追问利用等式的性质能否求简单的一元一次方程的解呢 很自然地过渡到下一步利用等式的两条性质解简单的一元一次方程 4 例2 利用等式的性质解下列简单的一元一次方程 x 2 6 5x 20 3x 1 5 x 5 4 上面这四个小题我放手交给了学生 采用了先让学生口答 再演板的形式 我只起引导的作用 学生演板的同时 我在班内来回巡看 给下面需要帮助的学生给予及时的辅导 错误步骤给予订正 做题结束后 让学生思考 充分地讨论 交流 自主归纳用等式的性质解一元一次方程的步骤和方法 既实现了突破难点 又培养了学生的归纳能力和建模思想 5 巩固新知 归纳小结 1 运用等式的性质解下列一元一次方程x 5 83x 94x 5 15充分发挥组长职责 由组长检查向老师汇报组员学习情况 最后通过教师引导完成教学目标形成小结 2 小结 通过本节课的学习学到了什么 还有哪些疑惑 与同伴交流 汇报 四 说板书 五 说评价 整个教学过程主要分两部分 第一部分是等式的性质 我采用小组合作交流的教学方式 首先由老师运用多媒体展示平衡的天平激发兴趣 后由小组汇报归纳出等式的性质一和性质二 最后通过练习巩固等式的两条性质 第二部分是对等式性质的运用 通过例题和练习 揭示解简单一元一次方程的方法和步骤 总之 在教学过程中 我始终注意发挥学生的主体作用 让学生通过自主 探究 合作学习来主动发现结论 实现师生互动 通过这样的教学实践取得了良好