初中心理健康活动课教案《学会合作》.doc

初中心理健康活动课教案: 学会合作 藏书中学 殷晓丽活动目标:1. 通过活动使学生初步了解合作,学习合作.2. 了解在合作中每个人都是很重要的.3. 通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦,从情感上认同合作活动形式:心理训练、游戏、讨论活动准备:6根针线(毛衣针头粗) 活动过程:一:暖身活动师：今天,请大家与我一同来上这节课.我们先来做一个小活动:游戏规则：1.说”大西瓜”,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用手围成( )。2.再进行做相反动作,即说”大西瓜”,时,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用手围成( )。师:这是我们开场之前活跃气氛的游戏.现在这们问个问题,在我们刚才的活动存不存在合作?生:存在。师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。师：非常好！那么我现实生活中还存在哪能些合作呢？生：打篮球、上课和老师的合作等等。二、合作的重要性师：你们说合作重要吗？我们来听一个寓言小故事五个手指五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指他们都没用。”食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短。他们都不行。”这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。”突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。”小拇指则在一边孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，那么粗，有什么用，我是小机灵。我的作用最大。”这时从很远的地方传来了一个说话声（旁自）：“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的垒球拿到手，就算谁最厉害”。“这还不容易吗?”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓垒球，可是怎么抓，垒球都不听使唤。食指笑道：“还是看我的吧。”可是几次失败后食指也灰溜溜地靠到了一边。这时，无名指趾高气扬地走了过来，一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指都在一边跃跃欲试，结果还是失败了。正在众手指唉声叹气纳闷时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话。只见他们携手合作，用五个手指共同拿起了这个小小的垒球。师提问：你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话?从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想? 学生回答。总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。三、尝试合作游戏“穿针引线”每组选两位选手参加该游戏游戏规则：这两位选手，一位那针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。四、“感悟”合作比赛活动：小组互相说活动规则：某组的一位组员说Big，别一位组员马上接着说Bag，后全组齐说Been，再由第一位组员迁择第几小组接着这样说，其中说错或不连贯的要扣0.1分注意：两小组不能互叫组，不然扣.分，总分10分学生比赛,教师宣布比赛结果赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什