3.动量守恒定律的应用.docx

1.3 动量守恒定律的应用导学案 简阳市贾家中学-周勤【教学设计思想】动量守恒定律的传统讲法是从牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，或是通过大量的实验事实总结出动量守恒定律。传统讲法由于没有教师的演示实验，很多学生对导出的动量守恒定律缺乏感性认识，不利于学生顺利地去认识现象，建立概念与规律，以及应用规律去解决具体问题。其实，动量守恒定律并不依附于牛顿第二定律和第三定律，它本身是有实验基础的独立的物理定律。所以应通过演示实验，启发学生讨论并总结规律，有利于学生对物理规律的掌握。【教学目标设计】1、知识与技能：（1）理解动量守恒定律的确切含义和表达，知道定律的运用条件和适用范围；（2）会利用牛顿运动定律推导动量守恒定律；（3）会用动量守恒定律解决简单的实际问题。2、过程与方法：（1）通过对动量守恒定律的学习，了解归纳与演绎两种思维方法的应用；（2）知道动量守恒定律的实验探究方法。3、情感态度与价值观：（1）培养学生自觉学习的能力，积极参与合作探究的能力；（2）培养实事求是、具体问题具体分析的科学态度和锲而不舍的探究精神；（3）使学生在学习过程中体验成功的快乐；（4）培养学生将物理知识、物理规律进行横向比较与联系的习惯，养成自主构建知识体系的意识。【教学过程设计】一、知识回顾：动量守恒条件：1、系统不受外力(理想化)或系统所受合外力为零。2、系统受外力的合力虽不为零，但系统外力比内力小得多，如碰撞问题中的摩擦力,爆炸过程中的重力等外力比起相互作用的内力来要小得多,且作用时间极短,可以忽略不计。3、系统所受外力的合力虽不为零，但在某个方向上所受合外力为零，则系统在这个方向上动量守恒。即：单方向动量守恒二、动量守恒定律的典型应用几个模型：（1） 碰撞中动量守恒（2） 子弹打木块类的问题（3） 人船模型：平均动量守恒（4） 反冲运动、爆炸模型题1设质量为m的子弹以初速度v0射向静止在光滑水平面上的质量为M的木块并留在其中，设木块对子弹的阻力恒为f。问题1 子弹、木块相对静止时的速度v问题2 子弹在木块内运动的时间问题3 子弹、木块发生的位移以及子弹打进木块的深度问题4 系统损失的机械能、系统增加的内能问题5 要使子弹不穿出木块，木块至少多长？ （v0、m、M、f一定）练习1、如图示,在光滑水平桌面上静置一质量为M=980g的长方形匀质木块，现有一颗质量为 m=20g的子弹以v0 = 300m/s 的水平速度沿其轴线射向木块，结果子弹留在木块中没有射出，和木块一起以共同的速度运动。已知木块的长度为L=10cm，子弹打进木块的深度为d=6cm，设木块对子弹的阻力保持不变。（1）求子弹和木块的共同的速度以及它们在此过程中所增加的内能。（2）若要使子弹刚好能够穿出木块，其初速度v0应有多大？变形1：弹簧模型练习2、如图所示，一轻弹簧的两端分别与质量为2m、3m的B、C两物块固定连接，放在光滑水平面上，开始时物块C被定另一质量为m的小物块A以速度v0与B发生弹性正碰（碰撞过程中没有机械能的损失，碰撞时间极短可忽略不计）当弹簧再次恢复原长时物块C的锁定被解除，所有过程弹簧都在弹性限度内求：（1）弹簧第一次被压缩至最短时弹簧的弹性势能；（2）弹簧第一次伸长到最长时弹簧的弹性势能作业：变形2：小车-物块模型将质量为 m = 2 kg 的物块,以水平速度v0 = 5m/s 射到静止在光滑水平面上足够长的平板车上 ,小车的质量为M = 8 kg ,物块