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文档简介

姓名秦红霞学科数学班级五2016至 2017 学年度第 二 学期 课题 图形的运动（一）第 1 课时教学目标育人知识技能认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。教学重点教学难点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教法与学法创设情境，质疑引导。合作探究，实践操作，讨论交流。教具与学具三角形 长方形 等学具 学情分析学生已经初步感知了生活中的旋转现象，并有了一定的知识作为基础。学生具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过一些基本的思维活动来探究新的知识。训练要点用自己手中的学具按要求进行旋转友谊小学导学案教 与 学 流 程环节导 学 点 拨自 学 交 流一、创设情境二、探究新知1、播放舞蹈视频：你看到了什么？今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（一）、认识旋转 1.出示例1、（课件出示旋转地钟面） 1、从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30； 从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。2师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？ 课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示） （1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？- （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转3、尝试给旋转下定义。 师：现在你能说说什么是旋转了吗？有物体在旋转学生自己独立完成。（生自由阐述）（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）（让学生根据刚才的认识尝试说说）环节导 学 点 拨自 学 交 流三、实践应用四、课堂小结1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：.当指针旋转了90时， 指针指向了哪里？ .当指针旋转了180时，指针又指向了哪里？ 拓展应用 课后做一做 展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？学生畅谈板书设计图形的运动（一） 例1、（课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30； 从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。教学反思本节课主要引导学生学习了
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