古南中学研修培训方案.doc

“国培计划（2014）”重庆市农村教师远程培训项目綦江区古南中学实施方案为贯彻落实教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20141号）、依据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、教育部办公厅新颁布的中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）、教育部教师工作司关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（教师司函201456号）、重庆市教育委员会关于开展重庆市2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划招投标工作的通知（渝教师20146号）和关于开展重庆市2014年“国培计划”增补项目招投标工作的通知（渝教师201415号）文件精神，根据本校的具体情况，特制定本方案。一、研修目标本项目将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修原则1.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。中国教师研修网项目组将同时推荐研修主题，提供研修资源和研修指导。3.任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包中规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。三、组织机构1、领导小组：组长：郑奇（校长、书记）副组长：杨立勇（副校长）、黄敏莉（副书记）、熊小兵（副校长）2、执行小组：组长：分管副校长杨立勇成员：丁华、陶学明、李立新各教研组长、备课组长信息技术组教师（胡娟、刘兆伦、刘丹、杨玉林）四、研修对象本项目面向我校100多名教师（专业技术人员），包括：初中语文、初中数学、初中英语和综合四大类学科进行80学时的远程培训。五、研修安排本项目从2014年11月开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。针对我校具体的信息技术情况，教师的运用信息技术水平较为薄弱，学校的信息技术设备条件一般，教室配有基本的投影仪、计算机，并能上网，但不能进行网络下的教学活动。结合我校教师的测评结果，我校选择任务类型进行学习。具体内容设计如下： 基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型）研修任务活动设计阶段任务主题任务简介课程说明学校培训措施引领性研修2014年11月至2015年1月第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（11.18-11.23/必修）任务1：玩转个人空间本任务覆盖的课程专题为T1、T25。请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动。该阶段为学员提供的通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过20学时，学员根据需要选学其中10学时即可。全体教师在学校机房集中学习；教师自主学习第二阶段运用技术工具加工教学资源（11.24-11.30/必修）任务2：制作教学课件本任务覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。 请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。分教研组备课组集中学习；教师自主学习第三阶段应用技术工具创新教学活动（12.1-12.13/必修）任务3.分享应用技术优化课堂教学案例本任务覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。教师自主学习，通过学习情况统计，然后针对学习热点难点有计划地由学校信息教师进行集中培训提高第四阶段应用技术工具优化评价诊断（12.14-12.27，二选一）任务4-1.制作电子试卷本任务覆盖的课程专题为T15、T6。请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。分教研组、备课组，组织集中学习，每位教师到录播教室上课分享学习成果。教师自主学习。任务4-2.运用工具助力试卷分析本任务覆盖的课程专题为T15、T6。请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展（2014.12.28-2015.1.10/必修）任务5：梳理研修成果本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中10学时即可。分教研组、备课组，组织集中学习，教师自主学习，分享学习成果。自主性研修2015年2月至6月由项目区域或项目学校自行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。分教研组、备课组，组织集中学习注：参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，选择任务类型学习。共完成5个阶段，每个阶段均设有课程、活动和作业等。本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学。六、培训方式以各学科备课组、教研组为小组，在校统一在线学习或者在家个人上网学习的方式。利用古南中学网络研修社区中各学科教研组的研修活动，参加各区域工作坊，开通个人网络工作室，加强协作学习，打造教师学习共同体。在培训过程中，研修网项目组会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。学员学习流程：按照阶段安排自选任务学习网络视频课程完成课程作业参加专家答疑和主题研修活动对照专家点评和同伴评价自我反思，按教学安排完成相关学习任务，展示交流研修成果。七、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的学员进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任