数学人教版七年级上册整式的加减运算.doc

课堂教学设计表章节名称2.2.4 整式的加减学时1教学目标课程标准：数学课程标准（2011年版）：第三学段：79年级 熟练掌握整式的加减运算，并能利用整式的加减解决实际问题。本节（课）教学目标：知识和能力:1让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。过程和方法:通过讲练结合，培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。情感态度和价值观:认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。学生特征我们班学生自我意识比较强，上课比较活跃，因此课堂氛围比较好，所以我在这节课中多多发挥他们的这个长处，练习环节使用游戏方式，使同学们在轻松愉快的气氛中好好地学习，这也是符合他们的心理基础的；而在知识基础上，学生们已经学过整式的加减了，而且他们在小学已经接触了去括号等知识，他们具有一定的知识基础，因此他们具备学习好这堂课的能力。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.2.4-1知识和能力1让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2.2.4-2过程和方法2、通过讲练结合，培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。2.2.4-3情感态度和价值观3、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。项 目内 容解 决 措 施教学重点熟练掌握整式的加减运算. 运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生掌握本节课的教学重点教学难点利用整式的加减解决实际问题.让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活地突破难点。课程名称 数学 设计者 郭艳伟 单位（学校） 崔家桥镇一中 授课班级 七一班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.2.4-1知识和能力课件1、2（幻灯片）复习引入 明确目标JA由复习引入2分钟自制2.2.4-2过程和方法课件3、4、5（幻灯片）课件6、7（幻灯片）课件8（幻灯片）小活动 预习突破难点掌握重点CDE、FFEC了解整式的加减运算 利用整式的加减解决实际问题掌握整式加减的运算法则4分钟10分钟8分自制自制自制2.2.4-3情感态度和价值观课件9、10、11、12、13（幻灯片） 领养小动物游戏 J H 巩固练习，形成技能16分钟 自 制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 2.2.4整式的加减 学生板演： 学生板演： 1、先去括号 2、再合并同类项 . . 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：学生复习，补全知识树教师呈现知识点对应习题学习效果检测归纳、总结复习引入，讲授新课教师点拨、引导布置作业 结束学生完成练习展示教学目标、小活动学生思考、交流、展示 多媒体教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动评讲、纠误通过展示学生板演，激发学生积极性让学生经历思考、交流、补充等环节，达到学以致用解决问题的目的投影 开 始学生参与活动 教师出示预习任务形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容15.4-1知识和能力1、小红和小明各自在自己的纸片上写出了一个式子小红 : 2x-3y 小明 :5x+4y 问题：小红说，求出它们的和你能帮助她吗？小明说，求5x+4y与2x-3y的差。你还能帮助他吗？15.4-2过程和方法例7一种笔记本的单价是x（元），圆珠笔的单价是y（元），小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？例8做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm） 长 宽 高小纸盒 a b c大纸盒 1.5a 2b 2c15.4-3情感态度和价值观1、一个多项式与x2-2x+1的和是3x-2,则这个多项式为() A.x2-5x+3 B.-x2+x-1 C.-x2+5x-3 D.x2-5x-13 2苹果的单价是a元，橙子的单价是b元。小红的妈妈买这种苹果6斤,买橙子3斤；小敏的妈妈买这种苹果4斤,买橙子5斤。买这些苹果和橙子，小红的妈妈和小明妈妈一共花费多少钱？3、代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值与字母x的取值无关，求a,b的值 形成性评价1、整式是代数研究的基础，整式加减运算是学习解方程、因式分解、分式、函数等的起点。七年级的学生正处于发展独立思维的起始阶段，他们的主动性和求知欲很高，已逐步尝试自主思考学习的能力，对整式加减运算重视不够，还未形成良好学习、思考习惯。因此，我通过激发兴趣、自主练习、设疑点拨、合作交流等方法，促使学生在启发诱导、讲练结合中学习。2、在教学方法上，我选用启发诱导，讲练结合，自主练习作为主线贯穿整个课堂教学，让学生自主练习、探究、讨论中培养解决问题的能力。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作的方式，抓住关键词语，从而达到自主概括，在此基础上，并运用拓展延伸，促使学生对知识的灵活应用。 3、多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂。容量，突出强化重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。教学反思整节课利用多媒体教学，特别是练习采用游戏形式，使学生学习兴趣