小学数学北师大2011课标版三年级《队列表演（一）》教学设计_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级《队列表演（一）》教学设计_第2页
小学数学北师大2011课标版三年级《队列表演（一）》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

队列表演一教学设计 陈村镇吴维泰纪念小学 梁润枝教学内容北师大版小学数学三年级下册第三单元乘法第2课：队列表演（一） P32教学目标1、利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理，体验算法的多样化。2、正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。教学重难点重点：两位数乘两位数的横式笔算的算理。难点：两位数乘两位数的横式笔算的算理。学情分析学生已经掌握两位数乘一位数的横式、竖式计算方法，学生在此基础上学习两位数乘两位数的横式笔算方法是容易迁移的。教学内容分析本节内容是在用点子图进行直观运算的基础上，再用横式记录计算的过程与结果，体会列表计算是用点子图计算的抽象形式，这也是下节课的乘法竖式的基础。教法学法小组分享法 教学过程一、复习。请计算下列各式，看谁算得又快又对！35 1310 142二、探究新知。1、情境引入。播放2015年中国阅兵仪式视频，出示问题。2、每一个学生独立列出算式，说出算式意义。（1）学生可能列出的算式有：1412或1214求14个12相加是多少或求12个14的和是多少。（2）观察算式1412或1214特点，揭示课题。3、尝试计算。同学们，大家能利用以前学过的知识计算两位数乘两位数吗？请先在点子图画一画，再写出计算的过程，看谁算得又快又对！学生计算的可能方法有：（1）（2）（3）4、小组交流，修正结果。5、全班展示汇报，着重为第2种方法。教师追问：为什么要把12拆成10和2？1410=140表示点子图中的哪一部分。可以拆分14吗？6、巩固练习1练一练1、3，对学生的练习进行有选择性评价。7、自学表格：你能看懂这个表格吗？它与上面的哪种方法有联系？它与方法（3）相比，哪个更简洁？（列表更简洁，避免画点子图的麻烦）8、巩固练习2。三、小结方法。（1）思考：上面几种计算方法，都有什么共同点？（2）学生独立思考，汇报交流。（3）小结：上面几种算法都是把其中的一个数，或者两个数，进行拆分，变成学过的乘法算式，进行计算。小结：计算时，选择你理解而又简洁的方法来做。四、巩固练习：练习第4题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论