麋鹿第二课时.doc

小学语文六上4古诗两首17、麋 鹿第二课时教学目标：学生活动单教师导学案【学习目标】1品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。【活动方案】活动一：了解麋鹿外行的特点。1 默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，结合图片练说。2 组内交流： 说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿的外行的？介绍麋鹿的外行。3 班级交流。活动二：感受生活习性的奇特。1. 朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。介绍时尽量用上书上的语句。2. 组内交流：以讲解员的身份介绍麋鹿的生活习性。3汇报展示。 活动三：体会经历的传奇色彩。1. 默读课文5-7自然段，根据表格想想明白了什么？时 间经 历时 间经 历3000多年前1900年汉朝以后1967年1865年1986年2. 组内交流。根据上面的表格内容，介绍麋鹿的传奇色彩。3. 班级汇报。 【检测反馈】1. 请你为大丰麋鹿自然保护区设计一句公益用语： 介绍时尽量用上书上的语句。 【学习目标】1品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。【活动方案】一、导入：麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们走近它，了解它。二、学文：（一）请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。活动一：了解麋鹿外行的特点。4 默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，结合图片练说。5 组内交流： 说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿的外行的？介绍麋鹿的外行。1 班级交流。外形奇特“四不像”角站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。活动二：感受生活习性的奇特。1. 朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。2. 组内交流：作为大丰自然保护区的讲解员，你如何向来宾介绍麋鹿？ 3、从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？4汇报展示。 活动三：体会经历的传奇色彩。1. 默读课文5-7自然段，根据表格想想明白了什么？时 间经 历时 间经 历3000多年前1900年汉朝以后1967年1865年1986年2. 组内交流。根据上面的表格内容，介绍麋鹿的传奇色彩。3、麋鹿为什么减少得这么快？4. 班级汇报。 交流参考：第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。3 研究麋鹿的过去人为因素：麋鹿减少甚至到即将消失，关键于人，因为人们没有爱惜它，任意去狩猎，去残杀。补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。特大的洪水带来的灾难。得出研究结论：人类给麋鹿带来了灾难。人为环境因素：古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以许多麋鹿被迫远离家乡。适宜的生活环境：气候、温度、以及沼泽地带的湿地环境。得出研究结论：适宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。社会因素：可恶的是国外侵略外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要原因。“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运。“导致麋鹿坎坷命运”的原因不但有人为因素、环境因素、更有社会因素得出研究结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运