301教学工作总结7个.doc

教学工作总结本学期，我学校教学工作以“教学管理抓环节，教学环节抓内在，教学内在抓个体，教学个体抓提高”为教学管理模式，进行精细化，过程化管理。本着向教研要质量，以研促教，以研兴校的原则，以新课程改革为契机，以课题教学为主阵地，依托校本培训、集体备课、教研沙龙等形式，扎扎实实搞教学，一心一意促质量。 一是学校牢固树立向课堂要质量、向管理要质量、向教研要质量建立集体备课制，岗位目标责任制，教案、作业检查制，加强学校常规管理，规范教学管理体制。 二是狠抓教师以继续教育、新课程理论学习为主的专业培训，提高教师整体素质和课堂教学水平。学校有效借助各级各类项目培训和学习机会。三是大兴校本教研之风，发挥骨干引领之范。为充分发挥骨干教师的教学表率，学校、学校通过组织教师开展集中培训、示范课观摩、经验交流等教研活动，其中学校组织示范观摩课3次，骨干教师上示范课6节，教学课堂大赛活动每学科教师全部参与，通过说课、作课、评课，大大提高了教师的授课水平，受到了良好的效果。四是开展学校“阳光体育”工程，培养学生终身体育意识 。为认真贯彻“健康第一”体育教学工作指导思想，认真落实学生每天锻炼一小时的要求，我学校小学本着开展健康、快乐且有利于学生个性发展、生动活泼、丰富多彩的课间活动原则，大力推行大课间活动和课外文体活动工程，学校将体育活动列入课表，做到人人有体育项目，班班有集体活动，学唱阳光校园之歌。学跳阳光校园舞，丰富了学生的课外活动。（4）扎实有效的提高教育教学质量，将各项评优和教学质量结合起来，并形成制度落实下来。本学期我校教导处能不定期的做好各科的抽查工作，截止检查之日，共对部分年级、部分学科抽测7次，有具体的试卷录分、试卷分析等材料性文字。将提高教育教学质量落到了实处。认真做好期中、期末测试的评析工作，各科试卷分析工作做的井井有条。各位教师能认真总结一学期以来取得的成绩、存在的问题、今后该怎么办。各班级也及时召开好期中、期末质量分析会。三、活动演练，展示有效教学成果1、依据教研工作计划，做到业务学习人人皆参与。有主题，有学习，有交流，有感悟，有实践，有思考。本学期业务学习人均达5次，且每一位教师的体会深刻，达一万字。2、开展校本教研活动。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以教研组为中心，结合实践中见到的问题进行交流研讨，难题共同交流，让教师们敢说，能说，而不是在严肃的环境中进行，老师们说得自由，谈得开心。3、积极撰写教学论文，展示个人才能。本学年我们在狠抓教学成绩的同时，也注重培养教师的搞科研的能力，引导教师将自己的教学体会撰写下来，依次不断的鞭策自己，不断的提高教育教学水平。 四、存在问题及建议：在全体老师们共同努力下，我们取得一点成绩，立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，我们也看到不足之处：1、教师们的教学反思意识不强，反思没能结合课堂、教材、学生、教者进行认真反思，反思质量不高。2、针对我校教学质量的实际情况，老教师较多，学科不专业化，今后多该教师创造学习培训的机会，提供教师的业务水平。 3、学生良好的学习习惯有待培养。 没有最好，只有更好。教研是一项永无止境的工作，我们只有不断实践、不断探索、不断总结，才能取得更大的成绩。教 学 工 作 总 结教学是学校的中心工作。科学、规范的教学教研管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思一学期的教学教研管理，可归纳为四点。 一、抓教学常规工作，重务实，重实效 1、落实常规工作，计划先行。 预备周，根据县教育局的工作部署，结合实际，学校在全体教师就学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。 2、坚持集体备课。各研训组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 3、作业布置和批改讲求实效 各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。 4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。 教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。 加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。 二、积极开展校本培训活动 1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德 本学期先后数次在校内开展教师讲座，各种讲座既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。 2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。每学年开展一次“读书节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长才智。“主题教学节”活动，在活动中三大科组围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐1位老师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体。 3、开展集体备课和 “一课多上”活动。遵循校本教研“问题设计行动反思再设计再行动再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。 4、开展听课评课听讲座系列活动 半年来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初见雏形。 5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。 6、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动 论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举行论文、案例分析、教学故事评比系列活动，成立了语文、数学、综合三大评委组，各评委组采用无记名方式对文本审阅、评议的做法，先根据个人标准各自评分，再结出论文所得的平均分，最后根据分数高低评出名次，做到了公平、公正、公开。从这届论文等评比可看出：全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。不足：A、有的论文论点过多，论述空泛。B、论文格式有待进一步完善。C、有的论文选题陈旧。D、有的论文有感而发，但感触不多，篇幅不够，陈述不清。 7、学科竞赛系列活动 本学年，举行小学生各类作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛、诗朗诵比赛等。在这些比赛活动中教导处及相关的教师做了大量细致繁杂的工作，也都取得了不同层次的好成绩。 面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走有特色的教学之路！教学工作总结一学期忙忙碌碌的过去了，中管头小学的教学工作告一段落，现将这一学期所作的零碎工作汇报如下：一、严格过程管理，打造勤紧的工作精神。 1、为了提高教育教学质量，我们高度重视过程管理，努力形成勤谨工作的精神。 组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，加强教学常规的过程管理，并召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。2、建立学习型组织。为促进业务学习和研究，我们做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校分别在每月集中业务培训或者教学研究活动，要求教师个人在每周时间阅读一篇教育教学理论文章，每两个月撰写一篇教学案例，在教师集中学习时间交流。二是创设业务学习研究条件。动员教师订阅业务报刊，使我们拥有更多的学习资料；走出校门去学习，在网上和专家研讨，让我们不断吸取最新、更广泛的营养；三是实行教研成果奖励制度。对在县级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，加入教师工作评价中，作为评优晋级的重要依据。3、正确导向，保证教学质量。为了让教师们及时了解我校各班的教学动态，在本学期结合我校的活动，开展了多次教学研讨活动，大家一起召开了教学情况分析会，与会教师对自己班级的情况进行了深入的分析，找出不足，提出了切实可行的改进措施；期中考试后，期末抽测后，我们都对情况进行了及时的分析，使每一个年级，每一学科都能够融会贯通。为下一步的工作明确方向。学校从观念指导出发，结合教学监控狠抓教学质量，我们的教师付出了双倍的劳动，从抓教育到抓教学，从抓全体到指导个别，在听课时，在检查时，在交谈时，我们常常被这种精神感动。由于我校各项管理措施和评价措施比较完善，教师们工作严谨，单元过关工作做得精细扎实，教师们精诚合作，在总校的期中测试中，取得了较满意的成绩。（三）倡导自主自由的教研之风，努力使之为教学服务，为教师服务。在新课程理念实实在在地走入了操作层面的同时，在工作中我发现了一个问题，我校的教师骨干不少，整体水平不低，但是在交流研讨时不喜欢发言，讨论是个很好的取长补短的过程，怎么办？在思考中我感觉到一是我们教师的理论水平不到位，二是教师们没有交流的习惯，三是学生们需要展示的舞台，教师们更需要展示的舞台。基于这样的思考，本学期我校为教师们创设活动的时间和空间，教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度 ，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。（四）学生素质在活动中不断提高本学期学校组织了几次大型的学生活动，与语言文字工作相结合，开展了全校学生参加的作文演讲赛；以诗词积累为主开展了低、中、高年级的古诗词朗诵赛，以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的开展了英语单词对抗赛等，为学生创设展示才能的平台，我们看到了学生的才智，在展示的同时对学生是一种提高，更是一种全新的触动。 回顾我们一学期来走过的历程，当我们为自己在确保安全与稳定，谋求发展和效益方面所取得的些许成绩而感到欣慰的时候，我们也清醒地认识到，我们的工作还有太多的不足之处，要想有一个实质的突破，必须并且首先依托教育科研。在今后的工作中，我们必须身体力行，老老实实学习，认认真真思考，勤勤谨谨探索。教学工作总结为了认真实践科学发展观，贯彻落实教育局有关精神，结合学校的办学目标，我们确立的工作重点是：加强教师专业发展学校内涵建设，造就高素质教师队伍；培养学生良好的学习习惯；教学以课程改革为契机，进一步推进课堂教学理念、方法和手段的改革；科研以“减负增效”为主线，加强学法指导研究和关注学生健康发展。一年来，经过全校师生的共同努力，具体总结如下： 教学工作以科学发展观为指导，以课堂教学改革为抓手，以教师队伍建设为载体，规范教学过程，狠抓教学质量，让每个学生学有所长，学有发展。1、规范教学常规管理，提高教育教学质量我们加强了教学工作的过程管理。主要措施有：实施教学常规动态管理，实施推门听课制度，全程参加各自分管的教研组会议。建立教研组长和行政领导定期和不定期相结合的检查制度，做好评定和记录。教导处实施随堂听课、学生访谈、抽查教案等。3、加强教学过程管理的同时，我们还引入了竞争激励机制，建立教师教学常态课的评估与考核机制，以充分发挥教师工作的积极性，提高教师素质和教学质量。2、投身课程改革实践，探索课堂教学模式（1）为贯彻落实新时期课改的精神，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，进一步推进课堂教学理念、方法和手段的改革，引导学校教师聚焦课堂，提高教学效率和质量。（2）积极投入信息技术与课堂教学的整合实践，组织开展远程教育实验课，目前我校教师90%能使用多媒体来辅助教学，既优化了课堂教学手段，增大了课堂教学容量，又激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效益。（3）以“以人为本，承认差异，发展个性，着眼未来”的理念构建校内拓展公开课，并为优秀者颁发了证书3、以教学反思和集体备课为抓手，开展特色教科研组创建工作（1）以学习、实践、反思为核心开展教师“一人一课”研究课活动，课后教研组集体评课，重点谈不足，促进教师不断研究，改进教学方法。（2）充分发挥教科研组这一基层组织的作用，定主讲、定时间、定地点、定内容开展集体备课，实现组内资源共享。（3）开展期中教学反思活动，提高教师业务能力！4、多渠道开展师资培训工作1）我们不遗余力地组织教师参加上级组织的各项培训活动。 2）积极培养青年教师，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。3）开展校本培训工作，促进我校青年教师的尽快成长，逐步形成学校骨干教师梯队。 经过师生的共同努力，在上级领导的正确引导下，我校本学期在各方面，尤其是评估以后，学校在内涵发展方面下了大力度，让全体师生都有了新的面貌，我们坚信，在以后的教学生涯中，老师们还会尽自己更大的努力，使自己的事业不断进步。教学工作总结本学期，我校制定了“以全面提高教学质量为中心，以强化过程管理为重点，以加强课堂教学研究为突破口”的工作目标。现将教务处本学期主要工作总结如下：一、深入课堂听课老师授课质量的高低，直接影响着学生的成绩。因此，校长、主任非常重视课堂教学，经常深入课堂听课，评课时把作课老师的优点和不足之处及时反馈给他们。学校要求老师们每节课要有目标、有重点，用灵活多样的方法突破难点，做到精讲多练，务本求实。二、 做好备课、作业检查工作为了促进教学工作的顺利完成，我们不定期地检查教案和作业批改情况。这学期，我校举行了备课作业展评活动，师生们情绪高涨。同学们对开放性作业十分感兴趣，人群中不时传出阵阵赞叹声绘画日记、积累库、童谣、知识小金库、单元集锦、小小设计师等内容，让同学们爱不释手，他们表示还要继续努力，争当先进，从小处着眼，使自己的水平进一步得到提高。通过观摩，老师们也看到了自己在备课中的不足，准备以后改进。三、利用周六，观摩名师讲课“听名师的课，真是一种享受。”这是老师们观看名师的课以后的普遍反应。我们利用周六教研时间观看了吴正宪、潘东辉等名师的课。在赞叹名师教学设计之合理，过渡衔接之自然，组织课堂教学之巧妙以外，每个教师还结合自己的教学实际与名师相对照，取人之长、补己之短，这样，就会使自己的教学能力向前迈出一大步。通过这个活动，教师的说课、评课水平有了显著提高，很多老师也在课堂上借鉴了名师的教学方法，效果不错。当然，教无定法，每个老师都在探索、总结适合自己学生的教学方法，名师的引领，无疑让老师们少走了许多弯路。我认为，观摩名师的课对提高我校老师的教学水平很有帮助，有必要坚持搞下去。四、校本教研活动，为提升教师素养搭建平台。本学期，各教研组围绕提高课堂教学效益，开展了富有本组特色的教研活动。语文组、数学组、综合组采用大组教研活动同伴互听互评、互帮互助，教研活动已成为全体教师进行教育教学研究的宽广天地。我们创办的校刊成长为教师、学生提供了施展才华的平台。五、注重师德建设1、坚持不懈地抓好师德学习。我们首先认识到学习的重要性，促使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感。在全体教师中组织了“今天怎样做教师”的大讨论。组织全体教职员工认真学习中小学教师职业道德修养、新义务教育法、教师法、未成年人保护法等法律。在学习中，我们做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义，杜绝形式主义，结合学校工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“修师德、树师风、铸师魂”教育活动贯穿于教育教学实践之中。2、开展教育活动，全面提高师德素质。我们陆续开展了“怎样做新时期师德高尚的人民教师” “怎样体现以学生为本的教育理念”、“振兴教育我有责，当好学校主人翁”等师德系列专题讨论活动。在讨论中，老师们畅所欲言，营造了师德建设的氛围。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。成绩已成过去，在今后的教学工作中，我们要把其他兄弟学校的先进经验作为镜鉴，争取使我们的教学工作向前迈出一大步。 教学工作总结本学期我校在总校的领导下，学校的教育教学工作认真落实工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，不断推进素质教育的新途径，取得了较好的成绩，先总结如下： 1、以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐、开足、开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，并按要求配齐音、体、美、英语、计算机等学科专职教师，三年级以上全部开设英语课和信息技术课。教务处加强对教师教学行为的监控力度，重视过程管理，认真落实“教学三维目标”检查工作，经常进行校内教学督导，每一位老师都建立了相应的业务档案，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面质量。 2、学、用、思、研有机结合，改革课堂教学。教学工作中，紧紧抓住教学质量这条生命线，以课堂教学为突破口，层层落实，学校领导听推门课、常态课，听后讲评，指出优点及改进意见，促进了教师的授课方式的改变。从本学期开始，我校确定了课堂教学改革的思路，将教师的学、用、思、研紧密结合起来，以理论学习为突破口，以课堂教学为载体，以反思为动力，以研讨为主要形式。学，即汲取。教师根据课堂教学中发现的问题，通过网上学习、查找资料等形式寻找解决问题的方法，以文字形式形成学习笔记，每单周四由校长批阅，以此不断激发教师学习动力，提升理论水平。用，即实践。学校根据教师的学习笔记内容，由教务处每周安排提升课、汇报课、观摩课，并组织相应学科教师参与听课、评课，主要观摩做课教师是否将所学内容真正在课堂教学中进行实践，是否做到了学以致用。思，即反思。通过约一周的课堂教学主题性实践，结合自己做课、大家评课、共同交流后的意见，教师对自己的课堂教学进行反思，并予每单周五交校长审阅给予评价。研，即研究。我校每位教师均有自己的研究主题，这些主题均来自于自己的课堂教学。在学习中汲取，在实践中进步，在反思中体验成败，在研究中逐步走向成功，将学、用、思、研有机结合起来，思路明确、落实到位，评价及时，真正实现了教学问题个个击破，教学改革人人参与，教学效果精彩纷呈，这是我校本学期教学工作的一大亮点。3、整合课有声有色。本学期开学伊始，我校就提出要求“每班每周一节整合课，由教务处制定课程表，并有专人负责监督整合课落实开展情况。开始部分教师提出很多不同意见：找课件难，上整合课学生只看花花热闹，注意力不能集中等。针对不同意见，学校通过专题讲座、优秀教师上示范课等形式消除顾虑，整合课顺利开展并很快展现出了他的无限魅力，学生学的快乐，教师教的轻松，整合课推波助澜的作用发挥的淋漓尽致。教师也由原来的推委上整合课转变为现在争着抢着上整合课。4、培优补差工作细致入微。本学期，我校重视特长生的培养，每班建立了特长生档案，制订特长生培训计划及措施。学校定时抽查，确保将培优工作落到实处。通过一学期的努力，我校涌现出了张一龙、袁紫藤、王怡宁等一批优秀的学生，5、建立科学的学生全面素质评定办法。利用学生评价手册从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定。 6、学校加大培训学习力度，提高教师教学水平。本学期，我校通过领导、专题讲座、观看教育光盘等形式加大对教师的培训力度，提高教师业务素质。教研活动规范有效，在不同范围内多次组织各类观摩、研讨，形成了教师积极参与、研讨气氛热烈的教科研氛围。7、教务处加强教学常规管理，对教师备课、作业批改、听课等制定了相应的制度并狠抓落实。学校每学期至少对教师备课等进行集体检查两次，并随时进行抽查。组织教师撰写教学案例、教学论文和教学反思，进行优质课评比等竞赛。重视骨干教师、青年教师的选拔培养，经常组织选派青年教师参加各种教学观摩活动广大教师努力学习教育理论，刻苦钻研教学业务，工作上勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。通过学习，学校教师的整体素质全面提高。普及程度方面8、学校控辍保学规定明确，责任落实，措施得力，严禁教师体罚或变相体罚学生。制定学困生帮扶措施，分类对学生进行教学，力求让学生学有所得，保证招得进，留得住。二、存在问题 教学管理粗线条，缺乏明确的目标，教研组活动流于形式，没有明确的主题，只是为活动而活动，教师处于单兵作战的状态，教师的科研水平未得到有效的培训、提高。特别是论文上交情况本学期问题突出，很多教师未能很好地总结工作中的经验、感想等，写成论文。论文质量不高，更有教师直接从网络上下载文章，应付学校论文征集活动。这是对教师教学与教研上的一种荒废，有待解决。 教学质量不甚乐观。在本学期期中及期终的质量抽测中，我校的语文学科教学质量让人不容乐观，还有待提高。主要原因一方面是教师缺乏教学及管理的经验，另一方面也反映出学校教学管理不严格。在肯定工作的同时也要清醒地看到我校目前面临的实际情况及存在的问题：教师人员紧张、等各种情况，已经严重的制约了我校的教学质量，在下学期要积极采取措施为我校的教育教学成绩迈上新台阶而努力。教学工作总结教学是学校的中心工作。科学、规范的教学教研管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思今年的教学教研管理，可归纳为以下几点。 一、抓教学常规工作，重务实，重实效 1、落实常规工作，计划先行。 开学前一周，根据县教育局、研修中心的工作部署，结合实际，学校在全体教师就各学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。 2、坚持集体备课。教师坚持到乡集体备课，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 3、作业布置和批改讲求实效 各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设