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文档简介
Unit2 一、教学目标:1.会说会写新单词stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever;2.能够掌握病痛的表达方式。二、教学重点:1.单词短语的认读;2.掌握如何描述事情的起因和结果。三、教学难点:1.病痛的表达方式的运用;2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。四、教学工具:1.多媒体课件;2.课文、单词录音;3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。五、教学过程:Step1: Warming up(热身)活动 一 :唱一唱建议用时:23分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们的学习积极性。Step2: Presentation(呈现新课)1.新课导入 建议用时:23分钟活动二:口语练习教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生”How are you today?”待学生回答完,教师可以表演出身体不舒服的样子(例如用手捂着肚子)说”But I am not very fine today. Because Ive got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼,是因为昨天吃了。以此引出本课话题。2.教授新知建议用时:23分钟 教师播放课文第一部分Listen and chant的录音,让学生自己翻译出句子的意思,并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。3. 学习新单词建议用时:23分钟 教师播放单词录音,让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。活动三:大小声游戏建议用时:45分钟教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师小声读一遍,学生大声读三遍,然后反过来。重复练习。4.课文学习建议用时:34分钟教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音,学生先跟读后由教师领读并讲解,着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习,即:一、填完整所给表格,写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握,熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型。Step3: Lets play (趣味操练)活动四:说一说,练一练建议用时:34 分钟教师播放PPT中关于第三部分的课件内容,让学生观察图片,了解每一幅图的内容,将每幅图串起来,将它们讲成一个小故事,描述一下Tom怎么了。活动五:听一听,唱一唱建议用时:34 分钟教师引领学生开始学习课文第四部分内容,播放课文第四部分Listen and say, then chant的录音,让学生注意文中出现的病痛表达法。接着,教师再次播放录音,让学生跟唱。 活动六:练一练建议用时:34 分钟1、教师播放课文第五部分Guess and say的课件内容。学生先读课文句子,然后,教师用PPT播放相关图片,让学生五人一组,一人表演,其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。2、带领学生看第六部分内容,让学生按照文中示例,自己动脑筋编写句子并画出相应内容。Tep4: Consolidation巩固新知建议用时:45分钟 (1)教师将学生分为五个组,每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况,如果曾经犯有其中一种病痛,请在相应的格内画悲伤的表情。(2) 教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识。最后,给学生留家庭作业。板书设计:Unit2 Sam had lots of chocolate.单词:stomach ache, had, chocolate, cold, h
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