3声音的特性(学).doc

22 声音的特性3& 学习目标导航1、知道声音的三个特性，区分声音的三个特性。2、知道什么是频率？频率的应用。3、设计探究的实验，验证响度与振幅有关，音调与频率有关。& 课前预习方案温故1声音是由物体的 产生的。2声音的传播需要 ， 不能传声。3声音在 、 体中比 体中传播的快。 知新1乐音的三要素是： 、_和 2音调是由发声体振动的_决定的._音调越高；_音调越低.3响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小.响度还跟_有关系.& 课堂导学方案教学点一：声音的音调1.阅读教材P19： 唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。我们把“声音的 叫做音调”。2.实验探究：将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿，一次慢慢划过细齿，你听到的声音有什么不同？（或者完成图1.3-1的演示实验）分析：物体振动越快，声音的音调 ；物体振动越慢，声音的音调 ；物理学中把物体振动的快慢称为 ，因此声音的高低可能与 有关。结论：声音音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，；声源振动的 越低，声音的音调低。3.阅读教材：声源每秒钟 叫频率,大多数人能听到的声音的频率范围是在 ,高于20000Hz的声音叫 ,低于20Hz的声音叫 .跟踪训练1. 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？蜜蜂是去采蜜的嗡嗡声音调高还是采蜜归来音调高？_。_。教学点二：声音的响度1.物理学中 叫响度。2.探究：声音的响度与什么因素有关实验：在桌面上放一些泡沫屑，用手轻敲桌面，我们听到声音 ；观察到桌面上泡沫屑 ，说明桌面 。再用较大的力敲桌面，我们听到声音 ；观察到桌面上泡沫屑 ，说明桌面 。我们把物体振动的幅度大小称为 ，由此可见声音的响度可能与 有关。你能想出另一种能显示桌面振动幅度大小的办法吗？结论：响度跟物体振动的 有关,声源振幅越 ,响度越大, 响度还跟离发声体的 有关。3.喊话时把手拢成喇叭状，可以减少 增大声音的响度。其他生活中增大响度的办法如： 。跟踪训练2.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）A.“男声”音调低响度小；“女声”音调高响度大B.“男声”音调高响度大；“女声”音调低响度小C.“男声”音调高响度小；“女声”音调低响度大D.“男声”音调低响度大；“女声”音调高响度小教学点三：声音的音色1辨别声音：用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音听起来相同吗？平常人们常说：“未见其人，先闻其声”，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。不同发声体的材料,结构不同,发出声音的 不同.跟踪训练3.联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_，台下观众听到口技演员的声音是靠_传播的.& 当堂评价方案（100分）1.乐音的三个特性分别是 , , .2.音调是由发声体振动的 决定的, 音调越高； 响度大小与 和 有关；音色与 有关。3.物体在1秒钟里振动的次数叫_，它的单位叫_，用符号_表示。响度的单位是 ,符号是 。4. 人们把高于 的声音叫超声波,人们把低于 的声音叫次声波.地震时发出的是 ，人耳是 听见。5.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的_低，这是因为男同学说话时，声带振动比较_的缘故水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较， _叫声音调高,_叫声响度大。6.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A使二胡发出不同的音调 B为了获得更好的音色C为了获得更大的响度 D阻止琴弦振动发音7下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是( )A(1)(2) B(2)(4) C(1)(3) D(3)(4)8.物体振动得越快，频率（ ）A越小 B越大 C不变 D频率与振动快慢无关9.盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.演奏方式不同10.“B超”机是利用超声波来论断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为（ ）A声音太大 B声音太小C声音的频率大于人能听到声音的频率 D声音的频率小于人能听到声音的频率11.将一把尺子一端压在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动桌外的一端，一次轻拨，一次重拨，利用你所学知识分析猜想，你能得到什么结论？ & 课后作业方案（100分）夯实基础(每空2分，选择正确一个4分，70分)1.指出下列各种声现象，反映了声音的哪种特性：（1）震耳欲聋，是指（2）闻其声便知其人，是应用了（3）瓮声瓮气，是指2.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_3.男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的_不同，其原因是男女同学的_不同4.弦乐器音调的高低与弦的 粗细 、 松紧 、 长短 有关。在弦的粗细、松紧相同时，弦越短音调越 ；在弦的粗细、长短相同时，弦越紧音调越 ；在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越 。 5.次声波可以绕过较大的障碍物传播的很远，地震时伴有_产生，地震观测站就是利用_接收器来测定何时、何地、发生了几级地震的6.男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_的响度大，_的音调高。7.女同学的声音较尖细,是指她声音的 较高.8.有时说一个人的嗓门很大,实质是说这个人的声音的 ；有时形容某一个歌唱家的嗓门很高,实质是说歌唱家的声音的 .小丽说小燕:听到了你的声音,知道是你来了,”小丽是根据声音的 来判断的.9我们能够分别出鸟语和琴声是根据声音的 不同来分别的。10.水牛”哞哞”的叫声和蚊子”嗡嗡”的叫声相比较, 的音调高, 的响度大.11.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）A声音的响度 B声音的音色 C声音的音调 D音乐的节奏12.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色 D增大讲话人的肺活量，使人更易讲话13.声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变14.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？ （）A声音的响度 B声音的音调C声音的音色 D声音是否悦耳动听15.下列日常用语中所讲的”高”指的是音调的是( )A“喂,我听下到,你的声音再高一些”B你的声音很高,我听得很清楚C请勿高声喧哗D这音太高,我唱不上去16几个同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨每句话是谁说的，这主要是因为各人的（ ）A音调不同 B.音色不同 C频率不同 D.响度不同 17.扬声器的喇叭常常做成圆锥形状，这是为了：（ ）A减小声音的响度 B.减小声音的分散C增大声音的振幅 D.增加声音的音色拓展能力(30分)18.（9分）在探究响度与哪些因素有关的实验中，方法是将系在细线上的兵乓球轻触正在发声的音叉。实验中我们需要控制 相同，使音叉 的声音，兵乓球被弹开说明 ，兵乓球弹开的幅度不同说明 。19（6分）将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨和重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）20（15分）小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件：琴弦材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/平方mm A 铜 20 0.3 B 铜 20 0.7 C尼龙丝 30 0.5 铜 40 0.5 尼龙丝 40 0.5（1）如果小兰想探究发声的音调与琴弦的材