第九章建设永续发展的美丽中国.doc

同饮一江水，共治一条江 湘江导学案一、教学目标 1、知识与技能知道湘江的源流概况(发源地 、流经的市州、长度、注入的水域、支流等)；了解湘江整体水文特征，培养综合分析地理事物的能力；了解湘江对沿岸地区的贡献；懂得分析湘江现存的环境问题及治理办法；学会客观地分析河流的利弊；学会分析河流的一般方法；懂得各地理事物之间的相互联系与影响。2、过程与方法自主学习：给予学生图文资料，学生通过读图，找出湘江的发源地、流经湖南的市州、长度、注入的水域、支流等；情境导入：通过具体的事例，让学生联系以前学过的知识与老师本堂课提供的资料，分析湘江水文特征，懂得各地理事务之间的相互关系及影响；联系生活：学生们积极发言，在日常生活中，哪些方面得到了湘江的恩泽，老师再提供材料总结，从而得出湘江对其两岸的贡献，再而延伸到每条河流对其沿岸地区的贡献。合作探究：通过老师给出的素材，分析湘江现有的环境问题；借鉴学习：通过莱茵河的案例，引导学生思考湘江治理之路。3、情感态度与价值观使学生了解母亲河湘江；通过对湘江的利用价值分析，增加学生对母亲河的热爱之情；通过湘现存问题的讨论，使学生对立正确的人地观和可持续发展的观念；二、教学重难点1、重点 ：湘江的源流概况；湘江环境问题及治理措施2、难点： 湘江环境问题及治理措施四、教学活动第一篇：同饮一江水活动一源流概况：漂流日记：自主学习3分钟，读图1湘江流域图，填出自愿都们写的漂流日记有关内容：我们从出发（湘江源头），沿着湘江干流，大致一路向 （流向），到达湖南境内，我们顺流而下，经过了永州、 、 、 、 、岳阳，终于在岳阳到达了辽阔的 湖畔（注入的湖泊），沿途还发现有很多河流的水汇聚到湘江干流，这些都是湘江的支流，如在长沙境内的支流有 、 、 。活动二 课堂延伸：我的感悟：1、河流的流向可以推出该地区地势高低情况：湘江流域大致的地势高低情况是？ 高 低学以致用：读图2 湖南省水系图，学生推出湖南省大致地势高低情况： 高， 低。活动三恩泽两岸：情境引入：自愿者们沿河漂流，整天生活在湘江边的他们，突然发现，原来湘江默默无闻地为我们奉献了这么多啊！同学们，你能结合你的生活实际及老师给出的材料，说出湘江对我们的贡献吗？材料一、湘江上建设了 110 多个饮用水源取水点，为 2000 万人提供了饮用水； 材料二、湘江为沿江 2000 余万亩良田耕地提供源源不断的灌溉水源 材料三、自永州苹岛一路北下至岳阳重要码头城陵矶基本实现航道畅通，苹岛至衡阳段为 IV 级航道，而衡阳至城陵矶段为 III 级航道； 材料四、湘江下游望城区蔡家洲有长沙湘江航电枢纽工，工程包括电站、泄水闸、坝顶公路桥、水库等，集蓄水、发电、航运、旅游休闲等功能于一体。 湘江贡献 。 第二篇：共治一条江活动四饱受病痛：情境导入：一路漂流，自愿者们的心不禁越来越沉重起来，他们每隔30公里取水一瓶，发现越往下游，水质污染越严重，是什么原因使我们母亲河的水质受到污染了呢？（视频材料） 湘江被污染的原因有 。 过渡：不仅如此，漂流队员们经过长沙时，这里的人告诉他们一个不幸的消息（播放视频）活动五我们不懂，如此爱护她的子民的母亲河，又怎么忍心这般对待我们，你能从我们收集的材料中找到答案吗？ 。 。 。材料四 湘江干流含沙量不断增加，且河床淤积越来越严重。较50年代普遍淤高0.6米，河道行洪能力 大大降低。 过渡：如此伟大的母亲河，默默无闻，却饱受污染与无奈，自愿者们一路漂流，将他们所见所闻传递给我们，那我们又能为母亲河做些什么呢？活动六出谋划策：他山之石：同学们可以先阅读老师提供的材料“莱茵河治理之路”，然后谈谈你对母亲河治理有哪此建议规则：a、每6人一组讨论