《东方明珠》教学设计四.doc

东方明珠教学设计四课时目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。 课前准备：课件 教学过程： 一、看图导入： 1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔） 在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？ 2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。） 比一比，看谁读得流利、读得响亮。 3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？ 4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。 二、学习第一、二自然段： 1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。 2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。 3、交流学习第一、二自然段： 你觉得哪儿最美？ （A）教学名字美： 1、哪儿读出来的？（生读句子） 原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读） 2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读） 3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读） 过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？ （B）教学灯光美： 生：（我看到塔上的灯光了，很美。） 1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。） 2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色） 3、谁想读这个词？（开火车读） 4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？ （学生想象说话） 师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，塔上的灯，非常。 （出示这句话，指导朗读） （1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。 （2）全班赛读。 过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。 （C）教学塔的高大： 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。 1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答） 2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？ （小组讨论） 引导使用这样的方法： 读书，并加上自己的动作。 画画：头顶蓝天，脚踩大地 改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠 相机指导朗读 小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！ 以学习小组为单位赛读一、二自然段 三、学习第三自然段： 1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏“真”字） 2、引导学生提出问题：为什么不能把“真”扔掉？ 3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。 4、指导朗读这一自然段 四、深化主题： （一览黄浦江边的美景） 师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。 五、指导书写： 1、认读生字：有、是。 2、指名读 3、分析字形：说说你是怎样记住它们的？ 4、指导书