《他得的红圈圈最多》第二课时教案.doc

他得的红圈圈最多第二课时教案 他得的红圈圈最多第二课时教案 施教日期:2010年 月 日 教学内容 10、他得的红圈圈最多 共几课时 3 第几课时 2 课型 新授 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课四个生字,掌握两个新的偏旁,并正确美观地书写。 3、通过朗读课文,想象课文情境,自己演练等方法,熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。 4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。 教学 重难点 重点:有感情地朗读与背诵课文,巩固良好的学习习惯。 难点:熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。 教学 资源 1、写有课文的小黑板 2、生字卡片 预习 设计 1、读熟课文、背出课文。 2、不看生字能正确书空。 3、想想邓小平爷爷为什么能写出这么一手好字? 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、解题激趣 1.读题、解题,说出自己的理解。 2.产生求知欲。 二、品读第一自然段 1.指名读第一节,让其他同学评议。 2.给“经常”、“夸奖”换个词,意思不变。 3.在朗读的基础上练习说话。 4.看看、想想、说说(同桌互说,指名说,补充)。 三、品读第二自然段 1.自由轻声读课文第二节,边读边批注,男女生分读所画的两类句子。 2.联系自己的学习谈一谈,再说说邓小平的主要功课是什么? 3.读句子: (1)找出表示动作的词,说说先生的要求中包含哪几步? (2)演示“蒙”、“描”、“写”,理出顺序。 (3)用“先再”说一说顺序。 (4)齐读句子,读出重点词。 4.各自读这句话。 (1)练习说话。 (2)读准多音字“要”的读音。 (3)读好文中句子,谈谈自己读懂了什么? (4)体会邓小平“这样用功”是怎样“用功”。 (5)齐读这句话,感受邓小平写字的认真。 (6)用自己的话夸夸邓小平。 5.齐读“很高兴”,读出母亲的心声,体会母亲内心的兴奋和对儿子的喜爱之情。 6.联系自身实际进一步体会母亲的心情。 7.在朗读中再次体会。 8.根据提示进行复述。 9.复述”先生的要求指导自己的行动。 四、指导背诵 1.听清提示,边读边思。 2.练习背诵。 五、学习生字 1.学生认读。 2.交流记住生字的字形(学习三个偏旁)。 3.学生跟着书空,观察,并说出注意点。 4.学生描红,仿影,临写。 一、解题激趣 1.板书课题,要求学生根据上节课的学习解题。 2.邓小平为什么能得到最多的红圈圈呢?这是我们这节课要寻求的答案。 二、品读第一自然段 1.谁来读第一节? 2.归纳学生的评议。 换词理解。 3.活用句式:用“因为所以”来说第一节的内容。 4.出示插图一,观察想象。 图上画的是谁和谁?他们在干什么?先生有什么表情?他会说些什么? 三、品读第二自然段 1.教给学生自读方法,用“ ”画出写先生的句子,用“ ”画出写邓小平的句子。 2.理解“功课”。你学了哪些功课?主要功课又是什么? 3.出示句子:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。 4.指导体会第四句。 (1)出示“每次都”。 (2)出示词语“要求”。 (3)指导学生联系上下文进行理解。 (4)理解体会。 (5)现在,我们已经指导邓小平学习这样用功,再来读读这句话,你想怎么读?先自己练一练。 (6)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? 5.大家说得真好!难怪他的母亲知道后,心里 6.想一想,如果你学习也这样用功,你妈妈会怎么做?怎么说? 7.指导学生有感情地朗读第二节。要求学生一边读,一边体会邓小平学习的认真。 8.引导学生用“因为所以”复述第二小节。 9.指导实践,让学生说一说自己练习写字时会怎么做。 四、指导背诵 1.抓重点词引读全文。 2.指着板书指导学生背诵。 五、学习生字 1.出示生字:邓 到 功 课。 2.交流这几个生字怎么记住? 3.教师范写。 4.提出写字要求:姿势正确,把字写美。 作业 设计 完成习字册上四个生字