教案(把握思维的奥妙).doc

第五课把握思维的奥妙教案 一、内容分析 把握思维奥妙这一课和本单元的第四课探究世界的本质是马克思主义哲学中辩证唯物主义的内容，这两课分别对马克思主义哲学中的物质和意识进行了分析。经过第四课的学习，生已经了解了什么是物质，为什么世界时物质以及物质是运动的，并且运动是有规律的。要求我们尊重规律，按规律办事，认识利用规律。本课对于什么是意识进行说明，论证了物质和意识的辩证关系，提出了一切从实际出发，实事求是的方法论。二、教学目标1、知识与技能通过对什么是意识的探究，学生能够了解如何正确的认识意识，意识的本质是什么。2、过程与方法。在掌握意识能动作用的过程中，通过举例分析，提高对意识能动作用的宏观理解能力3、情感态度与价值观通过物质与意识辩证关系的论证，树立一切从实际出发，实事求是。重视意识的能动作用，精神的力量，树立正确的意识。三、教学重难点1、意识的本质2、意识的作用3、一切从实际出发四、课程类型与教学模式、方法1、课程类型：集体授课2、教学模式传递接受模式使学生能有效掌握知识，但存在一定缺陷，学生客观上处于接受教师提供信息的地位3、教学方法采用接受式学习的方法，以教师分析为主，辅之以师生的相互讨论（讲授法、讨论法）五、教学用具与媒体1、黑板2、多媒体课件六、教学设计与内容第一框：意识的本质一、复习第四课一句话概括第四课的核心内容：世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的 主体 动中有静物质 运动 静止 固有属性、存在方式 静中有动 普遍性 规 律客观性方法论：尊重规律，按规律办事，认识利用规律通过这张图例，归纳出第四课的内容：三个名词（物质、运动、规律）两对关系（物质和运动、运动和静止）一个方法论（按规律办事）。回忆上节课论证世界是物质的过程（请同学来回答下）物质世界自然界是物质的世界：人类社会是物质的世界是物质的精神世界 意识是社会发展的产物二、导入新课【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。（一）意识的本质1、意识是物质世界长期发展的产物。物质世界包括了自然界和人类社会，所以从自然界和人类社会两方面论证意识是物质世界长期发展的产物（1）、意识自然界长期发展的产物滴水穿石、铁生锈一切物质都具有反应特性意识产生的物质基础（图像）植物向阳，动物条件反射生物的反应形式（刺激感应、感觉心理）意识产生生物学前提（2）、意识更重要的是社会发展的产物*例子：一些高等动物有复杂的心理反应，但是却不能发展为人的意识（图像）人与动物的根本区别在于人会劳动，意识一开始就是劳动的产物、社会的产物劳动、社会交往促进了人脑的生成、语言的产生、提供丰富的意识的内容（物质器官） （意识的表达手段）（3）、意识是自然界、人类社会“发展”的结果，这就从意识的起源角度来证明了意识是物质世界长期发展的产物，同时也再次说明了，先有物质后有意识，物质决定意识。2、从意识的起源角度来看，意识是物质世界长期发展的产物，那么从意识的生理基础来看，意识又是什么呢？*例子，黑猩猩灭火。为什么在特定条件下黑猩猩能狗灭火，而在去除特定条件时候黑猩猩不能把火灭掉呢？因为它没有意识，他没有产生意识的物质器官人脑。黑猩猩也有大脑，为什么不能产生意识呢？ 人脑vs动物脑人脑是高度发达的物质系统，没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑，人脑结构的复杂性和组织的严密性决定了它具有产生意识的生理基础。所以，意识是人脑特有的机能。我们不能说意识是大脑的机能，因为大脑还包括动物脑等等。意识活动是怎样通过人脑对外界一系列的条件反射活动实现的。一种是人和动物共有的第一信号系统，是由于具体事物的刺激而引起的反射（望梅止渴），一种是人所特有的第二信号系统，是在语言刺激下产生的（谈虎色变）。意识是在第一第二信号系统的基础上产生的。所以，从意识的生理基础来看，意识是人脑的机能。是不是有了人脑就一定可以产生意识呢？*举例：狼孩、婴儿。他们有了产生意识的物质器官人脑，但是没有社会实践，交往，所以没有产生意识，所以有了人脑不一定可以产生意识。3、从意识的对象和内容来看，意识是什么呢？*举例：人们关于神魔鬼怪的看法，东方人的玉皇大帝、西方人的上帝。为什么玉皇大帝长的像东方人，而上帝长的就像西方人呢？这是因为，人是按照自己的形象创造神的，鬼神的形象都是来源于客观存在，经过人脑的加工改造而成的。正确的意识是人脑对客观事物如实的反应，错误的意识是人脑对客观事物歪曲的反应（鬼神观念）。离开了客观存在，鬼神的观念是不会产生的（鲁迅的那句话也是论证了这个观点）。我们如果把人脑比作是生产意识的厂房和机器，客观存在就是生产意识的原材料。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。所以，从意识的本质来看，意识是人脑对客观事物的反应；意识的内容来源于客观世界。意识是客观存在的主观映像（意识的内容是客观的、形式是主观的，所以不能说意识是客观的）。三、小结如何正确把握意识：（1）、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物（2）、从生理基础看，意识是人脑的机能（3）、从内容看，意识是客观存在的主观映像所以：意识的本质是人脑对客观事物的反映通过本节课对意识本质的学习，结合第四课对世界的物质性的论证，明确了辩证唯物主义最基本的一个观点，物质决定意识。所以要求我们一切从实际出发，实事求是（方法论）。课堂练习1.（08广州一模.21）人们在生活中，往往会有“谈虎”可能“色变”的情况，这说明(A)A意识是人脑特有的机能 B意识是物质世界长期发展的产物C意识来源于个人的内心体验 D意识活动具有计划性和目的性2.下列关于意识的说法正确的是 ( B )意识是客观世界发展到一定阶段的产物人脑是产生意识的物质器官，有了人脑，就有了意识意识的内容不是来自外部世界，而是来自人脑意识是客观事物在人脑中的反映A、B、C、D、3、（2009广东卷文基14）民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( A )A物质决定意识 B意识反作用于存在C意识具有相对独立性 D意识决定社会存在的变化4、（2009江苏卷28）“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是( A)A意识活动具有主动创造性 B意识活动具有客观实在性C意识活动具有生动形象性 D意识活动具有主观随意性第二框：意识的作用一、复习上一框内容意识的本质意识：（1）、从起源看，意识是物质世界长期发展的产物（2）、从生理基础看，意识是人脑的机能（3）、从内容看，意识是客观存在的主观映像所以：意识的本质是人脑对客观事物的反映二、导入新课（一）意识的作用是什么1、意识的作用首先表现在，人能够能动的认识世界。*举例：蜜蜂、建筑师；蜂巢、破屋、广州“小蛮腰”（1）人比蜜蜂高明之处在于，人能用意识指导自己的行动，有计划、有目的地去改造世界的活动。动物也能改变环境，造出精美的蜂房，但这只是一种自然的本能，不是有意识有目的的活动。这是人和动物的区别，人的意识活动是有目的，有计划性的，人们反映客观世界，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制定蓝图、目标、行动方式和步骤等。（2）、人的意识活动除了具有目的性和计划性之外还具有主动创造性和自觉选择性。意识活动的创造性表现在它不仅能够复制当前的对象、而且能够追溯过去、推测未来，不仅能反映事物外部现象而且能再现事物的本质和规律。意识活动的选择性表现在意识主要依据人自己的生活和社会实践的需要自觉选择的，并通过主动作用于对象的观察、实践而自觉反映对象。正是人的意识活动主动创造性和自觉选择性，才使人能够通过感官的眼睛认识和了解形形色色的外部世界，又可以通过思维的眼睛逐步揭开自然之谜和社会历史之谜。正是因为人的意识有目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性，所以人能够能动的认识世界，所以世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识之物（这句话体现了人的认识的有限性和无限性）。2、意识的作用还突出的表现在人能够能动的改造世界。（1）、*举例：建造房屋。如果我们在自己的头脑中设计好了房屋的构造，并且一直在头脑中想象，房子会不会自己凭空建造起来？当然不会，只有当工人用设计好的房屋构造图，指导建造过程，才能把房屋建造起来。这个例子中，房屋构造图是一种意识，建造过程是人的实践活动，房屋建造起来是人类改造世界的一种表现，从中我们可以看出意识是通过人的实践活动指导人们改造世界，在这边注意意识本身不能改造世界，只有通过实践才能指导人们改造世界。我们来试想一下，如果房屋的设计图是根据建造地的实际情况，符合物理学、建筑学的规律的话，那么造出来的房屋一定是实用安全的，但是如果设计图没有根据实际情况，不符合规律，全凭自己想象而设计的，那么造出的房屋肯定是有问题的。前者的设计图是正确的意识，促进了人类改造世界的活动，而后者的设计图是错误的，阻碍了人类改造世界的活动。因此，我们得出第一点结论，意识对改造客观世界具有指导作用，人们在意识的指导下，通过实践能动的改造世界，正确的意识起促进作用，错误的意识起阻碍作用。注：动物因为没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，所以不能把握世界的本质，所以动物既不能认识世界，也不能改造世界，这和人类意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性是相区别的。（2）*举例：精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。这句话体现的是什么道理呢？结合贝多芬的例子来理解后面一句话承认了人的能动作用，承认了精神对人产生的调节作用和控制作用，前半句话否认了精神是万能的，没有夸大精神的作用，远离了唯心主义。而贝多芬正是有了积极地精神状态，高昂的进取精神才能在困境中作出伟大的作品。假如贝多芬是悲观主义者，面对这样的痛苦，他可能选择的是浑浑噩噩的度日，那么我们也不会听到那样的作品了。从这句话中我们可以得出第二点意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。（3）、以上两个例子的分析，回答了意识对于人能够能动的改造世界的作用是什么。一是意识通过实践活动，对人改造客观世界具有指导作用；二是意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。所以要求我们要重视发挥意识的作用，精神的力量，树立正确的意识，克服和抵制错误的思想意识。（方法论）3、怎样来理解一切从实际出发，实事求是呢？（是什么、怎么做、为什么）。1、是什么（1）、我们先从语文的角度来解释“实事求是”。“实事”是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，及规律性，“求”就是我们去研究。（2）、所以所谓一切从实际出发，实事求是就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。2、怎么做（1）、尊重客观规律，从客观实际出发（2）、充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放发展思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。（3）、把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。3、为什么哲学依据：世界的本原是物质，物质决定意识，事物运动是有规律的。现实依据：（1）、我们做好各种事情的基本要求（2）、是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。三、小结 整个第五课通过对意识的本质和作用讲解，结合第四课对世界的物质性的论证，明确了辩证唯物主义的基本观点：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。这也是物质和意识的辩证关系（同物质和意识的关系区别开来）。辩证唯物主义的基本观点是一种世界观，那么它对应的方法论就是一切从实际出发，实事求是；重视意识的能动作用，精神的力量，树立正确的意识。物质意识的辩证关系自然界是物质的世界的本质 人类社会是物质的 一切从实际出发是物质 是物质世界长期发展的结果 物质决定意识 实事求是 意识 是人脑的机能 是客观存在的反映是人能够能动的认识世界 意识对物质 重视意识的能动作用意识的作用 重视精神的力量， 人能够能动地改造世界 具有能动作用 树立正确的意识课堂练习1、“入国问禁，入乡问俗”体现的哲理是（ A ）A、坚持一切从实际出发B、尊重社会的客观规律C、积极发挥主观能动性D、尊重民族文化和地域文化的差异性2、 下图漫画中的路政工人正在画行车线，其工作态度令人敬佩，而工作方法值得商榷。从哲学上说，这种人 （ D ） A、坚持了一切从实际出发 B、做到了具体问题具体分析 C、思想解放，创造性工作 D、思想僵化，缺乏灵活性 3、人们能够创造出自然界原来没有的东西，这种创造活动的基础是（ A ） A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用 “拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题：4、“揠苗助长”的错误主要在于：（ C ） A、夸大的规律的客观性 B、忽视了人的主观能动性和创造性 C、夸大了人