七年级语文上册第四单元综合性学习学案.doc

学习任务：第四单元综合性学习 主备人丁丽单位武台中学二次备课学习目标1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向。 2. 学会沟通与理解，增进同学间互相合作，能帮人解脱烦恼。3.了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。应该会背课文重点能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望。难点培养学生对散文诗的感悟能力。课时一课时课型综合实践课 环节教师活动学生活动二次备课自主学习 （一）导入新课：“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 学生讨论并确立本课学习目标。 (大屏幕投影出示).导入新课： 今天，我们就来上一堂综合性学习成长的烦恼，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。 环节教师活动学生活动二次备课明确任务 引导学生讨论本课学习目标： 各个学习小组讨论本课的学习目标。合作探究1展示交流（一）说说自己的烦恼步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单， 想想解决的办法争取给你的烦恼画上一个句号。（三）替朋友解脱烦恼某某是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸外出打工，他小学毕业后也随父亲到外地去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应外地的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼。 （二）了解他人的烦恼请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流。回首成长的烦恼（四）唱歌解除烦恼小小少年：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无无虑乐陶陶。但有一天风波突起，忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了 。阳光总在风雨后：人生路上甜苦和喜忧， 愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头。谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。1、你在少年时期曾经有过什么烦恼吗?、是怎么对待那些烦恼的?、现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?展示交流 （五）名言话烦恼1.让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。我的名言：2.让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。. “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”西方哲理 “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。” “每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”（读者2008年第13期有问题是因为活着）莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。 狄更斯 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ 鲁 迅 苦恼的不独你自己，人人都有某些苦恼，只有形式各异罢了。 池田大作故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 孟子拓展迁移1. 体验拓展：用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。 2.课外延伸： 请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇作文，记下自己成长的烦恼或快乐。引导学生走向成熟总结反思教师小结： 从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。板书设计 说说自己的烦恼了 解他人的烦恼 替朋友解脱烦恼