《分物游戏》教学设计.doc_第1页
《分物游戏》教学设计.doc_第2页
《分物游戏》教学设计.doc_第3页
《分物游戏》教学设计.doc_第4页
《分物游戏》教学设计.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分物游戏教学设计1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程和结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。养成教育训练点培养学生倾听和动手操作的能力。教学重点理解平均分的意义，会将物体平均分。教学难点能够在具体的情境中，熟练地进行平均分。教学用具多媒体课件、圆片若干张教学方法教授法、演示法教学过程一、创设情境，激发兴趣 今天是小动物聚会的日子，来聚会的小朋友有小猴、小兔和小狗，他们不仅要玩得高兴，也要吃得开心，所以为他们准备了丰富的事物，为小猴准备了桃子，为小兔准备了红萝卜，为小狗准备了骨头。可是，他们为怎样分食物而发愁，你们能帮他们分一分吗？二、实际操作，体会平均分1、分桃子。猴子来了2只，有4个桃子。（1）独立操作。每个学生用小圆片当桃子，自己操作。（2）学生汇报交流。（3）感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理？为什么？设计意图：通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生学习的主体性，让学生体会“一样多”“平均分”，潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每个人。2、分萝卜。小兔来了3只，有12根萝卜，要让每只小兔分到同样多，该怎么分？（1）独立操作。学生用圆片代替红萝卜进行分一分。（2）学生到黑板上展示分的过程和方法，初步感受分法的多样性。（3）感知平均分的意义。3、分骨头。有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ （1）独立操作。 （2）一个学生说一说分的过程、方法，其他小朋友按照他的分法分一分。 （3）让学生讨论、解释书上三种记录方法所表示的平均分的过程与结果。 （4）如果时间允许，学生自己记录平均分骨头的过程。设计意图：结合学习的内容，在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己的动手演示，进一步强化平均分的含义，同时让学生获得学习的成功感。三、巩固练习，深化新知 课后“练一练”。四、全课总结1、这节课的学习，你有什么收获？板书设计 分物
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论