小学语文工作案例彩色的翅膀.doc

课题：彩色的翅膀科目：语文教学对象：六年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析本文是人教版六年级语文上册第二单元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。二、教学目标1.有感情地朗读课文2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系3、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感三、学习者特征分析六年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。四、教学策略选择与设计结合本课内容和所制定的教学目标、重点和难点，我所用的教法是引导学生通过默读，抓住战士小高说的话进行深层次的挖掘。学法是引导学生通过默读、放声读，在读中勾画来学习本文。五、教学重点及难点1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？学生质疑调动学生学习积极性二、读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？1）.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2）.交流读文后的体会2.带着这两个问题学习本文。带着问题读课文，边读边思考。培养学生养成带问题读书的好习惯。三、初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？1、 分段朗读课文，纠正字音。2、 借助工具书理解字词。3、 总结文章主要内容。培养学生自主学习感知课文内容的能力（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2.读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。4、交流表达，朗读深化，归纳总结。1）.交流自己的感受。2）.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。3）.有感情地朗读你最喜欢的句段。学生交流读文感受。1、 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）2、 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）3、 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）4、 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）5、 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。）教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。七、教学评价设计教学中老师以“体验”贯穿教学始终，让学生在宽松愉悦的状态下自主地表达个体感受。整个教学的实施中，老师十分珍视课堂中出现的生成资源，并以其游刃有余的教学机智和娴熟的教学技能较好地处理了预设与即时生成的关系，找到了两者的结合点，尽力使两者有机融合。把许多即时生成的“负资源”转化为教学的“新亮点”，更好地服务于教学，使学生在诸多亮点中提升了语文能力。习作教学价值取向定位明确。该课始终以“发展语言，丰富情感，个体表达”为目标，真正实现了三维目标的水乳交融。习作自身的本质、意义及习作教学的新思想、新方法在教学中得到了有机的渗透。从学生的现状出发，为学生搭建可供创新的平台，激活学生的内心世界，迸发出学生的激情火花，让真情在趣味盎然中流淌！八、板书设计彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国九教学反思彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样