平面图形周长和面积试卷分析报告.doc

试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学 科数学年 级六教 师罗萍萍单 位海安县李堡镇中心小学课 题平面图形的周长和面积计算试卷分析为了上好平面图形面积计算的试卷评讲课，在之前出了一份平面图形周长和面积计算的 试卷，现做试卷分析报告如下：一总体情况分析（1） 试卷情况 试卷分为六大块，填空（12题），判断（5题），选择（5题），操作（2题），计算（3题），解决问题（5大题）；难易度80：15：5 知识面涵盖：六个基本图形的周长和面积计算，以及依据图形间的联系出的组合图形等题目。（二）学生情况分析 全班60人中，90-100有14人，80-89有27人，70-79人10人，60-69有7人，60以下2人。 填空题第9、12题出错率较高。9. 在一个长8厘米，宽3厘米的长方形内画一个最大的半圆，半圆的半径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米；如果在长为4厘米，宽为3厘米的长方形内画一个最大的半圆，半径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。12. 在一个地面是正方形的盒子中，有一个直径4厘米的圆形塑料片 在盒底任意滑动。这个塑料片不可能滑到部分的面积 是（ ）平方厘米。 选择题第3题有20人失分。3. 把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，比较它们的周长和面积，（ ） A. 周长和面积都变化 B. 面积变化，周长不变 C. 周长变化，面积不变 解决问题有23人扣分。4. 公园里有直径是8米的圆形花坛，花坛的周围有一条1米宽的小路，这条小路的面积是多少平方米？5. 将圆平均分成若干个小扇形，剪拼成一个近似的长方形（如下图）（1） 如果长方形的宽是2厘米，那长方形的周长是多少厘米？圆的面积呢？（2） 如果长方形的长是31.4厘米，那么阴影部分的周长和面积分别是多少？纵观试卷（一）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，正确率在90%以上。说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。（二）综合运用知识的能力比较弱 从上面错误率较高的地方看，不难看出学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力有待加强。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。（三）数学学习习惯没有完全养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2卷面中还是免不了一些低级错误：计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等。可见平时的读题，审题习惯等影响学习效果的因素，需要关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。后续跟进学生辅导案例后续跟进学生辅导准备从两个方面进行（一）学困生辅导1)夯实基础进行基础知识的夯实，培养他们利用所学知识解决问题的能力。以基础知识辅导为主，不仅仅满足于基础题，还要适当地增加多变的题型。 因为平面图形的周长和面积公式较多，不但要帮助这些孩子记住公式，还要教会他们利用摆方块、画图，剪剪、拼拼等方法了解公式的推导过程，加深对图形间联系的记忆，有助于看到组合图形，就知道用什么知识来解决。2）培养审题能力教会学生如何分析让充满生活味的数学题。有的孩子不会从题目中提取信息，找出相应的知识来解决。所以教会他们这个本领也很重要。 比如 一个挂钟时针长5厘米，它的尖端一昼夜走了（ ）厘米，扫过的面积是（ ） 平方厘米。让学生说说我们要用什么知识来解决问题：圆的周长，圆的面积计算，半径是5厘米。时针一昼夜走2圈。3） 培养自信 对于较复杂的问题，要提高他们的信心，鼓励他们分小步分析，提取关键信息，联系相应的知识。学困生的辅导不是一朝一夕，贵在坚持，平时课上多关注他们，把基础问题抛给他们来解决，随堂练时，及时发现问题个别辅导。课上下功夫效果很好。（2） 中上学生辅导1） 关注细节 因为他们接受知识能力较强，往往知识点没问题，却在一些低级错误上栽跟头，要注意关注他们的骄傲、浮躁的心理，培养他们遇事沉着冷静的态度。2）拓展提升 增加一些平面图形部分的新颖题，再加以变式，让他们跳跳才摘到果子。比如一个平行四边形和它等底等高的三角形，已知平行四边形面积比三角形面积大15平方厘米，那么平行四边形的面积是（ ）平方厘米。 用一根铁丝围成长15厘米，宽14厘米的长方形，拉成一个高为12厘米的平行四边形，它的面积是（ ）平方厘米。 把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，比较它们的周长和面积，（ ） A. 周长和面积都变化 B. 面积变化，周长不变 C. 周长变化，面积不变一些变式题的训练，可以加强他们从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力。最