赤头小学语文导学案9.doc

小学五年级语文导学案第八单元单元主题：走近毛泽东课 题毛主席在花山课 型双基批注课设计者学习者学习目标： 1.认识11个生字。 2.朗读课文，感受毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质。 3领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。重 难 点：重点：目标1难点：目标3学法指导：1、用拆字法、部首更换法（加、减、换）、儿歌巧记 、形近字比较法等方法认记目标生字。2、用联系上下文、查字典、联系生活实际、近义词替换法、遣词造句法、查辅助书等方法理解记忆目标词语。 3、用抓中心句法、补充课题法、段意连接法、提炼要素法（人、事、结果）等方法完成目标4.一、知识链接： 二、自主学习(A类)： 1、给下面的词语加拼音 碾 子 簸 箕 俺 们 吱 扭 拘束 炊事员 沏 茶 瓷 碗 旮 旯 舀 水 笤 帚 糁 儿：2、词意我理解夜以继日： 操劳：簸箕： 为难：拘束： 旮旯：在行： 苕帚：糁儿： 端详：3、多音字我会辨 行 盛 转 难 喝 4、 好句我积累。 外貌描写的佳句： 动作描写的佳句： 三、合作探究(B类）： 1课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的、 2、三件事中毛主席的哪些动作、神态、语言让你感动，为什么？ 3、课文中写到的人物有哪些？用“ ”标注。其中哪个人物让你最感动？简单说说理由。4、 课堂小结：中心 写法五、达标检测：1、 听写词语 2、 写出下列词语的近义词。 特殊（ ）沉思（ ）端详（ ）耽误（ ） 浑身（ ）忽然（ ）商量（ ）好像（ ） 3、比一比，组词。舀（ ）筒（ ）诚（ ）炊（ ）沏（ ）蹈（ ）简（ ）城（ ）炊（ ）彻（ ）3、 课文通过记叙毛主席在花山_、_、_的三件事，通过对毛主席的_、_、_的描写，让我们感受到他那种_的高尚品质。 4、 纠错栏：学案设计原则：主体性、探索性、启发性、灵活性、梯度化、创新性设计需要注意：知识问题化、问题层次化（A识记类 B理解类 C应用类 D拓展类）小学五年级语文导学案第八单元单元主题：走近毛泽东课 题毛主席在花山课 型细读批注课设计者学习者学习目标：1、有感情朗读课文，理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。2、领悟作者通过具体事例，抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。重 难 点：重点：目标1难点：目标2学法指导： 1、抓住关键词句朗读、理解，完成目标1 2、抓住文中有特色的语言朗读、理解，完成目标1 3、用相应符号勾画出描写人物外貌、语言、动作的语句，进行感受式批注。1、 知识回顾： 2、 自主学习(A类)：自读课文三遍，完成1-4.1、 用“ ”勾画出本课所有使用了修辞手法的句子，并旁批修辞。2、 用“=”勾画出本文的中心句。3、 用“”勾画出动作的词语，在旁边进行感受式或点评式批注。4、 用“”勾画出描写语言的句子，在旁边进行感受式批注或点评式批注。3、 合作探究（B类）：、毛主席交给警卫员哪几项任务？2、课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的3、本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？四、课堂小结：毛主席时时关心群众生活、处处为群众着想。虽然他工作很繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事，表现了毛主席依*群众、关心群众、坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思 五、拓展( CD类)把下面的词语补充完整。 ( ) ( )不绝 ( )罗( )布 ( ) ( )不断 震( ) ( )聋 ( ) ( )不安 ( ) ( )不休 聊胜( ) ( ) ( )钉( )铁 举世( ) ( )六、 阅读测评(CD类)补丁 毛主席生活非常俭朴，他的衣服、袜子很多都打了补丁。 刚进北京的时候，毛主席住在香山。有一天，他要接见一位客人。警卫员找了又找，也找不到一条不带补丁的裤子。毛主席说：“有补丁不要紧，整齐干净就行。”他穿着带补丁的裤子接见了那位客人。 新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴。每次接见外宾，警卫员总要提醒他，坐沙发的时候要把腿收回来。因为他的袜子大多是补过的，往外伸腿，袜子上的补丁就会露出来。 警卫员多次提出，要给毛主席添置一些衣物。毛主席说，国家还穷，不能带头浪费。没条件讲究的时候不讲究，这一条好做到；有条件讲究的时候不讲究，这一条难做到。共产党人就是要做难做到的事。1、整篇文章是围绕哪一句话来写的?在文章中画出来。 2、文章是通过两件事写出毛主席生活非常俭朴的。一件是：一件是：3、“没条件讲究的时候不讲究，这一条好做到；有条件讲究的时候不讲究，这一条难做到。”读了这句话，你有什么感想?七、在( )里加上序号，使下面句子变得通顺连贯。( )但是，现在这里早晨却如此清爽宁静。 ( )树梢上，露珠晶莹的树叶在微风中轻轻地摆动。 ( )伴着阵阵晨曲声，阳光越来越亮，告诉我们：今天又将是十分炎热的一天。 ( )树丛中，一