2010年六年级语文模拟试卷(三).doc

海原一小2010年六年级语文模拟试卷（三）姓名: 班级: 学号: 装 订 线 一、积累展示（26分）1、读拼音写汉字（12分） mi cho ku z 传（ ） 鸟（ ） 惭（ ） （ ）询zn kn xi sh埋（ ） （ ）测 机（ ） 拍（ ） f chng wn b竹（ ） （ ）相 （ ）如 完（ ）归赵军（ ） （ ）担 （ ）手 （ ）虎疲（ ） （ ）功 饭（ ） （ ）开（ ）木 （ ）序 （ ）尔一笑 封（ ）2、围绕课文中的人物或事物写四字词语（2分）例：少年闰土：知识丰富 机智勇敢（1）一夜的工作里的周恩来： （2）跨越百年的美丽中的居里夫人： 3、根据“便宜”的不同意思，用“便宜”造两个句子。（2分） 价钱低： 便宜 不应得的利益： 4、草船借箭中的四个主要人物，性格鲜明，请写出他们的姓名和主要性格特点（4分）。（ ）： （ ）： （ ）： （ ）： 5、用修改符号修改下面一段话。（3分）东晋时期的大书法家王羲之搏采众长，建立了一种潇酒清秀的书体。这种新书体很快在南方流传，到了唐朝初年，由于唐太宗的提议，王羲之被认为是全国的正宗，在当时有很大影响。6、判断，对的打“”，错的打“”。（3分）（1）“她穿着很时髦。”一句中的“着”读音是“zhe”。 （ ）（2）“亚洲、中国、宁夏、中卫、海原、西安镇”按顺序排列正确。（ ）（3）“夸夸其谈”和“口若悬河”意思相近，感情色彩不同。 （ ）（4）“为是其智弗若与？”一句要读出疑问语气。 （ ）（5）“盂、俱、叙、苏”这四个字读音韵母是一样的。 （ ）（6）草原、鸟的天堂、养花都是老舍的作品。 （ ）二、理解感悟（6分）1、解释下面加点的词语（2分）（1）百川东到海，何时复西归。百川： （2）到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。苟延残喘： 2、读下面的句子，联系穷人把你感悟到的写在下面。（2分）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 3、读下面的语句，把读后的感悟写下来。（2分） *在犹太人的社会中，几乎每个人都认为，学者远比国王伟大，也远比富翁伟大。*在以色列，全国平均每4000人就有一个公共图书馆。全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均是64本。 三、运用表达（14分）1、读一读，想一想，把下列语句补充完整。（2分）（1）岁月像 一般逝去，王老师送去了一届又一届学生。（2）行人撑伞的、遮纸皮的、穿雨衣的，似 一般从眼前一晃而过，谁也不愿停留。2、回忆你的相关积累，把恰当的四字词语填写在空格里，组成赞美小草的语句。（2分） 小草没有青松那样 ，没有杨柳那样 ，也没有鲜花那样 ，但小草有顽强的品格， 的精神。3、学弈中你获得了哪些人生启示？（2分） 4、“一首古诗能够吟咏千年，一句名言可以改变人生”，请根据上下文或语境提示填写诗句、名言或歇后语。（6分）（1） ，漫卷诗书喜欲狂。（2）不要人夸好颜色， 。（3）同学间交流，如果恰当地运用诗句或谚语，一定会收到意想不到的效果。李小彤说话不算数，你会用“ ”来规劝他诚实守信；面对即将因搬家到西安上学的同桌王燕你会用 “ ， ”来宽慰她不忍离别的心。（4）今年的荷花节，邀几位好友泛舟白洋淀，映入眼帘的满淀荷花让人想起了“ ， ”的诗句；夜宿鸳鸯岛，从电视上了解的田世国捐肾救母的事迹让我感动之余，对“ ， ”的诗句理解的更深刻了。5、名著积累：“路见不平一声吼呀，该出手时就出手哇！”是对梁山好汉行侠仗义的真实写照，像“醉打蒋门神”的武松这样的英雄我还知道 、 。（2分）四、综合阅读（24分）（一）课内比较阅读。（10分）材料一这次我看到了草原，那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（A）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（B）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。（C）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。材料二不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（D）我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。1、这两段文字都出自 的笔下，但从表达方式来看，第一段是写景，描写的是 ；第二段是叙事，叙述的是 （3分）2、划横线的句子不是比喻句的是（ ）（ ）。（只填序号即可，2分）3、“门道”一词的意思是 ，在这里具体指 。（用原文回答，2分）4、你认为第一段文字中哪个句子写得最美，简要说明理由。（3分） （二）课外阅读。（14分）一条红围巾一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅能维持生存而已。男孩儿很懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位善良的女教师，知道他家的艰难，常常在学习和生活上对他帮助。冬天里的一天，母亲上山砍柴不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小男孩儿想：要是母亲也有这样一条红围巾，她的伤一定很快就会好的。但他只是想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵的，可望而不可及。然而一天中午，他回校取遗忘的东西时，一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和对母亲的担心占据了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红时，他内疚而又不安地低下了头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每一节课。整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感到欣慰的同时，始终无法正视的是数学老师爱怜的目光。她一如既往，对他关爱有加。直至第二年毕业时，他才鼓足勇气向她说明了真相。她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火红的围巾。他惊呆了。母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条还给了老师。老师怕你多心，宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻。她是为能够让你安心地学习，不增加你的心理负担啊！”姓名: 班级: 学号: 装 订 线 他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲的隐瞒和佯装，老师的受冻和假装，都是无需言明却无比的厚爱。一条围巾 他传递给母亲 母亲传递给老师 老师又传递给他 这是怎样一个用爱心织成的同心圆啊他终于毫不顾忌地放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下眼泪。三个人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗颗晶莹的爱心。1、扫清阅读障碍。（5分）（1）根据形声字的知识推断“佯”和“皙”两个字的读音分别是（ ）（ ）。（1分）（2）结合上下文理解词语的意思。（2分）心急如焚 一如既往（3）给倒数第二自然段缺标点的地方加上恰当的标点。（2分）2、品词品句：联系上下文，说说由句中加点的词语你读懂了什么。（4分）（1）母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。 （2）终于，他取走了那条围巾。 （3）问题讨论：为了“爱”能做错事吗？就像文中的小男孩儿，因为爱妈妈，想让妈妈的伤口早日愈合就偷偷地拿走了老师的红围巾，这种做法妥当吗？请联系生活实际谈谈自己的认识。（2分） （4）阅读迁移：请大胆想象并补写第二年毕业的时候，小男孩儿向老师说明真相的情景，要求有神态、动作和语言描写。（3分） 五、作文（30分）（一）有一位外地游客，向你询问你的家乡有哪些名胜古迹、旅游景点，你将怎样宣传你的家乡呢？请你作一次小导游，向他（她）介绍。注意文明用语。（5分）游客： 小导游： （二）从下面两个小题中任选一个完成习作。（25分）1、六年的小学生活中，你一定结识了很多值