中考历史学科反思.doc

“有效”才能“有果”2008年东风分局的中考继续采用武汉市试卷，政治和历史学科合卷满分80分，政史各40分，考试形式为开卷。这次中考我校历史成绩人均38.10分，及格率100%，优秀率98.7%，取得了东风教育分局第二名（第一名38.18分）好成绩。回顾最近几年的中考成绩，我校的历史学科始终处于分局的前列。反思我的教学思想和方法，我认为这是与我提高课堂教学的有效性密不可分的，所谓“有效”才能“有果”。素质教育、新课程理念，每次基础教育改革的先进理念在教师当中都存在这样一个现实问题：理念接受，教学照旧，所谓“穿新鞋走老路”！究其原因，无非是考试的压力造成了学校不敢放松“考试”，教师不敢“放松”考试。不敢放松的最“有效”方法就是“时间加汗水”。衡量一个教师合格的最主要指标就是有“责任心”，而“责任心”的具体表现就是“付出”更多的时间和汗水。结果就是在日常教学中很多教师看起来很“敬业”，很“忘我”，早来晚走，一心扑在教学中，实际却是造就了一大批“懒”和“蠢”的教师：明明能一节课完成的任务，反正有的是时间，两节、三节甚至四节才能解决，教师“懒”于提高课堂教学效率；激发学生的学习欲望，引导学生主动学习，不如单刀直入、满堂灌来的快，教师“懒”于研究教学方法；结果就是课堂教学效率低下，教学目标难以完成，考试成绩差。历史学科在激烈的学科竞争中始终是处于“副科”劣势的，要想让学生能够像重视语数外一样绝无可能。所以，提高历史学科课堂教学的有效性是提高历史教学成绩的唯一道路。一、真正上好每一节课，提高课堂教学效率，努力使每节课达到教和学的高效。我校由于是九年制学校，为了照顾小学学生，所以每节课是四十分钟；又由于中考分值历史最少，其它学科平时可以多加课而历史学科没有此待遇，双休日补课也才两周一次，一次四十分钟。面对这种情况我经过反复思考，认为只有向四十分钟要质量。至于课外时间，以往的经验告诉我想让学生回去完成历史作业是根本没有效果的，绝大部分学生是第二天来学校抄写对付，回家复习、学习历史更是不可能。那么在历史课堂四十分钟内不仅要高效地完成教学任务还要高效的完成作业。怎样达到高效历史课堂呢，我是从以下几个方面入手的。1、 帮助每个学生养成上课注意听讲的好习惯。学生只有认真听讲才能接受教师传授的知识、接受教师传授的方法、接受教师的学习指令，认真听讲是课堂教学效果的必要保证。所以我总是在第一节课先把课堂听讲的规矩立好，并且坚持检查一段时间，直到让学生养成习惯。为了让学生能够养成习惯，我随时抽查学生问题。我提出的问题学生可以不会回答，但必须能够复述出我提出的问题，一节课如果有三次复述不出，我就让他下课到办公室重新看书学习，直到能回答出我提出的所有问题为止。坚持一段时间后，学生上课认真听讲的习惯就自然养成了。2、 帮助学生认真做好笔记学生记笔记的行为是其听讲和思考的结果，不记笔记的学生至少说明他是被动学习的。为了培养学习的主动性，我要求学生记笔记不是记录我黑板上的板书，而是我讲到哪里就将学生的思考标记记到哪里，课堂笔记可以是重点标记，也可以是自己的领悟，或者是疑难困惑。每次课后我都会抽查学生笔记的记载情况，这样坚持一个月后学生就慢慢养成了主动学习的习惯。3、 培养学生阅读的习惯阅读是理解、记忆的基础，学习历史只要掌握了正确的阅读方法学生完全可以自己理解历史事实、记下历史事件。历史中考是开卷考试，开卷考试的特点要求学生对教材非常熟悉，要能在很短的时间里快速找到相关的资料，所以阅读是熟悉教材的必要条件。因此在历史教学中，我首先指导学生阅读全书目录和单元要求，此举是让学生了解全书的总体结构，让学生养成从整体入手阅读的习惯。在每节学习前我都先让学生自读课本，同时在黑板上出示学习提纲，让学生根据学习提纲边读边划，找出相关问题和答案。这样教师与学生在阅读中共同学习，教师只需适当点拨就完成了教学任务。最后让学生再读课本，并修改补充笔记，对所学内容进行复习。认真做好备考工作，使中考复习扎实有效，达到事半功倍的效果。我刚教毕业班时，一位老校长曾经跟我说：一个真正优秀的教师并不是能上好新课，而是要能上好复习课。我想当一名好教师，更想当一名优秀的毕业班教师，所以这句话始终回绕在我的耳旁，每当上复习课是我都会投入比新课更多的精力一定要让我的复习课扎实有效。通常经过这样6步。1、 学习历史课程标准和考试说明。在进入中考复习前我都会学习历史课程标准和考试说明，通过学习研究明确考试原则、考试形式、考试内容（特别是与前一年相比增加和减少的内容）、试卷结构、考试题型等，也就是说教师在进入总复习前必须做到心中有数。2、 以知识能力要点为主，结合课本，进行第一轮复习，做到每个知识点每个学生过关，以达到夯实基础的目的，为第二轮复习做好准备。3、 针对中考非主观题进行专项训练，使学生明确第16、17、18、19、20、21、22题考察中国史知识，第23、24、25、26、27、28、29、30题考察世界史知识，并且明确每个题考察是那一个单元知识有可能考察哪几个知识点。4、 专题复习，构建知识网络，重点解决中考中的主观题。依据武汉市期末试卷、样卷、四月五月调考题和知识与能力要点中三套题以及一年来时政关注热点确定专题，如：08年中考我确定了7个专题革命与改革大国崛起政治文明建设和构建和谐社会三次科技革命重要历史人物中国共产党党史两次世界大战及战后世界格局。专题确定后我世界史和中国史将相关内容进行总结汇总打印发给学生，并利用它对学生进行解题训练。5、 教学生如何考试、如何得分。 开卷考试如何带资料、如何查资料。带知识与能力要点、四本课本和教师发的资料，其余一律不带。 进考场后严格遵守考场规则，一定要检查试卷是否有缺页缺题，将试题全部浏览一遍，再有时间可以翻书，但不要忙于答题。 哪科学得好哪科简单先做哪一科，这样可以树立信心，缓解紧张情绪，但四十分钟后必须做下一科。 答题卡：做完后一起涂，涂时先把D答案盖住，交卷前一定要检查一遍。 主观题做题方法：审题（审材料找出材料中内在联系、审问题）-连课本（思考考察课本中哪些知识点）-组织答案（尽量用要点和书中语言回答问题）-书写答案（做到一齐三化。一齐就是左对齐，三化是按分值序号化、要点化、层次化，语言简洁规范） 检查：答题卡的30题是否涂满，是否涂了D答案，是否与试卷答案一致；二卷是否漏题，答题时是否漏字，语言是否规范通顺。6、 抓差生确保差生基础题过关。最后十天对每班最差学生一个一个检查直到基础题过关为止。一、 及时反思，及时调整自己教学。每次单元考试、月考、期中期末考试和中考后都及时反思，特别是反思教学中不足，以便今后调整、纠正和为下一届提供借鉴。如：07年中考中我校中考第一名我的历史课代表竟然在中考中有5题答题卡未涂，这一张查分反馈单一直压在我的玻璃板下面，幸好它只影响到历史在中考中的排名，如果因为这10分影响了学生升入一中，那么我会遗憾终生。在这之后我特别注重答题卡的训练，特别是优生，他们考试时比差生更紧张，更容易出现问题。反思一年的教学和备考也存在一些不足：一、 个别学生发挥失常。快班又近20%学生没有考到人均分，原因是由于进入6月份教师的精力都放到了差生身上，对优生太放心了。有一个学生没考到优秀，这个学生平时不是最差的，但在考试中曾经发生过失常现象，没