2011年化学中考说明例证性试题.doc

2011年化学中考说明例证性试题（一）选择题例1某同学想用实验证明氯化铁溶液的黄色是由Cl引起的，设计了以下实验，其中无意义的是A观察氯化钠溶液的颜色B向氯化铁溶液中加入适量的硝酸银溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失C向氯化铁溶液中加入适量的氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失D将铁丝在氧气燃烧后观察生成物的颜色本题属于中难度题。本题主要考查学生对实验方案的评价能力，学生只有做过相关类型实验，学会了相应的实验思维方式，且积累了足够的感性认识才能比较顺利地解答这类问题。例2. 下图是甲、乙、丙、丁四种物质的溶解度曲线，温度为t时，将等质量甲、乙、丙、丁四种物质分别加到100g水中，充分搅拌后只得到一种饱和溶液，该饱和溶液中的溶质是（ ）A甲 B乙 C丙 D丁本题属于属于中难度题，答案选C。考查学生对溶解度、溶液、饱和溶液和不饱和溶液概念的理解水平。例32009年12月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，“低碳生活成为热门话题。下列减缓全球气候变暖的对策中，不恰当的是A提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行B广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋C在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具D开发无污染的太阳能、风能、地热能等本题属于容易题，答案：B。本题从人类关注的热点问题“低碳生活，激发学生关注生活和社会中的化学热点，引导学生学会解决化学实际问题。例4. 目前有关部门做出决定，司机酒后驾车会受到严惩。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C2H5OH+4CrO3+6H2SO42X+2CO2+9H2O，反应中红色的CrO3转变为绿色的化合物，则的化学式为ACr2O3 BCrSO3 CCr2(SO4)3 DCr2S3 本题属于容易题，答案：C。本题以学生感兴趣的酒驾为题材，考查学生对质量守恒定律本质的理解。本题联系实际、情景新颖，考查初中化学核心知识，难度适中。例5化学实验过程中要规范操作，注意实验安全，如果发生意外也要冷静处理。下列意外事故的处理方法中，错误的是选项意外事故处理方法A洒在桌面上的酒精燃烧起来立即用湿抹布或沙子扑灭B稀酸飞溅到皮肤上立即用大量水冲洗再涂上3%5%的小苏打溶液C误服氯化钡溶液立即喝大量鲜牛奶或鸡蛋清D碱液泼在衣服上用水冲洗后，再涂上硫酸溶液 本题属于容易题，答案选D。在学习化学过程中，保证学习和实验安全，形成安全意识、能够冷静处理安全问题，对今后学习和工作具有重要意义。例6. 下列化学方程式表示的反应，符合实验事实并书写正确的是A 铜丝插入硝酸银溶液中：Cu+2AgNO=2Ag+Cu(NO3)2B 硝酸钾溶液和氯化镁溶液混合：2KNO3+MgCl2=Mg(NO3)2+2KClC 一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2D 铁粉放入稀硫酸中：2Fe+H2SO3=Fe2(SO4)3+3H2 本题答案选A，属于容易题。正确规范书写化学方程式是化学学习的重要基本功，本题以常见的化学反应为素材，考核学生规范书写化学方程式的能力。书写化学方程式首先要保证反应物、产物的化学式正确且方程式一定要配平，其次要注意书写出必要的反应条件，再其次是沉淀、气体符号也要标出。例7. 过氧乙酸（CH3COOOH）是SARS时期使用最多的消毒剂，用过氧乙酸对教室消毒时，教室内充满了浓浓的过氧乙酸（CH3COOOH）、乙酸（CH3COOH）的气味，并产生氧气，这些事实不能说明A分子可以再分 分子在不断运动分子间有间隔 原子可以再分本题属于容易题，答案：D。本题以SARS时期使用最多的消毒剂过氧乙酸（CH3COOOH）的使用为背景，考查化学变化的本质、分子运动、分子间有间隔等化学核心概念和知识。侧重考查学生理解和运用微观概念解释现实情景中宏观现象的能力。体现了课程标准对于分子、原子、离子等微观概念不要求抽象的记忆和判断，侧重于对宏观现象解释的要求。例8. 把一定量的铁粉放入硝酸银和硝酸铜的混合液中，充分反应后有少量金属析出，过滤后在滤液中滴加盐酸，无明显变化，则下列有关说法中肯定正确的是A.析出的少量金属中一定有铜 B.析出的少量金属中一定有银 C.滤液中一定含有硝酸铜 D.滤液中可能含有硝酸银本题属于中等难度题，答案选B。要求学生熟练记住金属活动顺序表，并结合其它知识和思维解决实际问题。体现了对重视知识和思维方法的考查。例9. 维生素C（C6H8O6）主要存在蔬菜、水果之中，它能增强人体对疾病的抵抗能力，近年来，科学家还发现维生素C有防癌作用。下列有关维生素C的说法中不正确的是A. 维生素C是含氧化合物B. 维生素C由6个碳元素、8个氢元素和6个氧元素组成C. 维生素C中碳、氢、氧的质量比为9：1：12D. 青少年切忌偏食，应多吃蔬菜、水果，才能吸收足量的维生素C等有利于人体健康的物质本题属于容易题，答案：B。考查的知识点有氧化物、物质的组成、元素质量比等要求学生了解的内容。选择与人类健康有重要作用的维生素C作为试题素材，体现了对学生健康的关怀。（二）非选择题例10. 用化学符号表示。( 1 ) 沼气的主要成分 （2）粗盐中含有氯化镁，氯化镁中的阳离子符号 （3）一种属于铵盐的化学肥料 本题总体上属于容易题。化学用语是学好化学的必备功夫，因此掌握基本、重要的化学用语是学好化学的前提。对于化学用语规范性要求要引起注意，这是学生常见的错误之一。例11. A、B、C、D、E均为初中化学中不同类别的物质，它们的变化关系如图所示，其中红色物质A在一定条件下可以转化为单质B，“”表示相连的两种物质能发生反应。则：(1)B的化学式为_ 。(2)A转化为B的化学方程式_ 。(3)C与E反应的化学方程式_ 本题属于开放题，答案提示：（1）Fe ；物质C（酸）、D（可溶性盐，且能与铁反应）、E（碱）答案合理均给分。在化学学习过程中，将分散的知识系统化、网络化，再将系统化的知识用来解决问题是一种非常重要的学习能力。例12. 下列A F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：B、测定空气中氧气含量C、探究燃烧的三个条件A、制取CO2气体E、确认CO2与NaOH发生化学反应足量红磷F、浓硫酸的稀释浓硫酸水D、证明分子是不断运动的酚酞试液浓氨水白磷白磷开水薄铜片（1）D实验中烧杯的作用是 ，F实验中搅拌的目的是 。（2）B实验中红磷燃烧的化学方程式为 ，实验说明氧气的体积约占空气的 ，实验成功的关键是 （填序号）。装置气密性好；实验前夹紧止水夹；红磷过量或足量；冷却后再打开止水夹；要选用教室内的空气。（3）E实验的全过程观察到的现象是 ；发生反应化学方程式为 。（4）上述实验中能达到实验目的且正确的是 （填字母）。答案：（1）作对比或对比实验（1分）；散热（使产生的热量迅速扩散）或混匀（1分）（2）4P + 5O2 点燃 2P2O5 （2分）； 1/5 （1分）；（全对1分，否则不给分。）（3）滴入氢氧化钠溶液后，气球膨胀，滴入盐酸后，产生气泡，气球缩小（答出其中2点即给1分）CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O（2分）Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2（2分）（4）B、D、E（答出其中两个即给1分，全对2分，若有其它选项则为0分。）本题从课本实验改编而来，重视开发课本实验的教学功能是新课改倡导的教学理念之一。例13. 我市某初中SHARK探究学习小组学生为了探究该校化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如右图所示）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证。发现问题当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生大量气泡。 查阅资料本校化学实验室常见的黑色粉末有氧化铜、二氧化锰、铁粉、炭粉等。提出假设黑色粉末是 ，无色溶液是 。（只写一种假设）设计实验向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；用 法收集一试管气体；检验气体（写出操作方法） 。实验现象 _。实验结论此气体是_，原假设 。参考答案：假设一：MnO2(1分)；H2O2(1分)；排水集气(1分)；用带火星的木条伸入试管中(1分)；带火星的木条复燃(1分)；O2(1分)；根据假设与检验的气体是否一致来判断成立或不成立(1分)。假设二：铁粉(1分)；稀硫酸(1分)；排水（或向下排空气法）(1分)；把收集满气体的试管移近酒精灯火焰（或把燃着的木条移近试管口）(1分)；听到爆鸣声（或气体燃烧，火焰呈淡蓝色。）(1分)；H2(1分)；根据假设与检验的气体是否一致来判断成立或不成立(1分)。也可以是其它正确答案。本题属于中难度题。本题取材于实验室经常发生的情景，取材新颖，立意独特，具有真实性和实践性。是对学生科学探究的综合性考查，展现了科学探究的全过程：问题猜想设计操作现象分析与结论等；考查化学的核心知识典型酸的性质和鉴别。由于本题开放性强，有一定的思维深度，给了学生较大的思维空间，能够让不同层次的学生充分展示自己的水平，因而区分度较高。本题的最大特点是将化学核心知识与科学探究的考查有机的结合起来了。例14去年我国西南地区遭受十年来最严重的旱灾，给人们带来了巨大的损失。水与人类生活和生产密切相关。请回答下列问题：（1）生理盐水中的溶剂是 。（2）保护水资源是每个公民应尽的不以人们的责任各义务。下列做法有利于保护水资源的是 A、大量使用化肥农药 B、工业废水处理达标后排放C、使用含磷洗衣粉 D、生活污水直接排放（3）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是 A、水分子不断运动 B、水分子之间间隔不变C、水分子分解成氢原子和氧原子 D、水分子可以保持水的物理性质（4）课外活动中，同学们玩起了以水为主题的“化学反应接龙”游戏。规则为：用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物，并按序呈现要求的基本反应类型循环，请仿照示例完成下列反应的化学方程式。示例分解反应：电解水 2H2O2H2+O2置换反应 化合反应 复分解反应 答案：（1）水 （2）B （3）A （4）略。合理答案均给分本题属于梯度明显的题，将化学知识用于解决一些简单的化学问题是学习化学的目的之一，本题就是考查学生应用化学知识的能力。例15某品牌矿泉水的标签上标明的矿泉水主要成分如下表所示，请根据本表回答下列问题水质主要成分（mg/L）偏硅酸(H2SiO3) 28.942.9碳酸氢根(HCO 3) 173205氯离子(Cl) 1.08.0硫酸根 16.0619.52镁(Mg2+) 2.57.5锶(Sr) 0.010.32钙 545钠(Na+) 4570钾(K+) 0.52.0PH 7.80.5（1）硫酸根离子的化学符号是 ，钙离子的化学符号是 ；（2）该矿泉水显 （填“酸性”或“碱性”或“中性”）；（3）该标签中涉及到的元素有 种；（4）每一瓶该矿泉中质量最大的物质的化学式是 。答案（1）SO2 4（2分）；Ca2+（2分） ；（2）碱性（1分）；（3）11（1分）；（4）H2O（1分）分析：本题（1）属于容易题，要求学生在实际运用中书写硫酸根离子和钙离子符号，这两种离子都是学生必须熟练书写的化学符号。（2）小题也是要求学生根据实际情境判断矿泉水的酸碱性，属于容易题。（3）小题考查学生识别元素种类，也属于容易题，但从能力角度分析，需要学生按照一定的思路严格、仔细计数。（4）考查学生对溶液概念体系的深入、全面理解。设问方式与市面上资料的设问角度不同，试图区分学生是理解概念体系还是简单忘记相关概念。例16人类发明并使用氟里昂(主要用作致冷剂)若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：(1)请写出臭氧的化学式_；(2)上述反应属于化合反应的是(填序号)_；(3)经过上述的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？_(答：是或否)。(4)诺贝尔奖金获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图简要说明他的观点。 (5)在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制。请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：_。答案： (1)O3 (2) (3)否 ；(4)反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响。(5)本题是开放性试题，考查的是学生环境保护、合理使用化学物质和主动参与社会决策的意识。答案是丰富多彩的，只要合理均给分。以下答案供参考：治理污染要从禁止污染源开始；人类要有地球村观点，治理污染要全球共同行动；合理使用化学物质；不使用含氟里昂的致冷设备。科学在防治污染中起决定性的作用；污染治理的时间较长，代价较大；化学是一面双刃剑，既能造福人类，又能给人类带来灾难； 本题总体上属于较难题。本题以环境重大问题为素材，考查之一是看学生能否将所学化学知识用于解决实际问题。考查之二是看学生能够建立起宏观、符号、微观三者之间的内在联系，将微观粒子抽象为实物模型、将解决问题的过程抽象为思维模型是学习和研究化学的重要能力，这一点也是学生在学习过程中感觉比较困难之处。例17人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中，以羟基磷酸钙Ca10（PO4）6（OH）2晶体形式存在，其相对分子质量为1004。牛奶含钙丰富又易吸收，且牛奶中钙和磷的比例合适，是健骨的理想食品。右图是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字。请仔细阅读后回答下列问题。纯牛奶配料：鲜牛奶保质期：8个月净含量：250 mL l/盒营养成分（每100mL）钙0.11g脂肪3.3g蛋白质2.9g（1）包装标签上“脂肪3.3g”，是指100mL牛奶中，含脂肪的质量为3.3g。那么一盒这种牛奶至少含钙 g。（2）求羟基磷酸钙中钙元素的质量分数（保留到一位小数）（3）若人体每天至少需要0.6g钙，且这些钙有90%来自牛奶，则每天至少要喝这种牛奶多少盒？答案：（1）0.275 （2）0.40 （3）2本题属于容易题，在计算上属于初步学习水平。本题从日常生活取材，解决生活中