如何上好一堂试卷讲评.docx

如何进行试卷分析一、如何解剖、分析试卷。每次单元测试卷都由我亲自批阅。在改完试卷过程中，才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没有过关，计算题失分在哪里，解决问题部分还不理解哪种类型题。同时，让自己反思在教学中，哪些知识点被我疏忽了或是没有强调到位。1、 阅完试卷之后，先用一张空白试卷逐题做好批阅记载。一是每个题的错误情况记载，如：错误人数，姓名，错误答案；二是对整张试卷的讲评内容及重点作分析。如：这个题涉及到哪些知识点，并把这些知识点写到这个题的旁边，哪个题需要重点讲解，哪个题需要强化训练。哪些题需要略讲，哪些题可以不讲，标作上记号。个别错误只记孩子的名字，平时多留意这几个孩子或多联系这类题。 2、看完试卷之后，除了统计好成绩，还要对考得好的、差的、进步的、下降的同学都一一作好记载。目的不只是进行表扬和批评，而是要对一部分学生进行心理辅导，帮助他们分析原因，学会正确认识，从而使学生重获自信，激发进取心；对进步大的学生要激励他们再上一层楼，对学困生更要从解题思路、运算过程、书写格式上细心寻找他的做的好的方面，给予及时鼓励，从而增强他们的上进心。 在讲评中最重要的是要做到对症下药,讲学生模糊的地方,评学生精彩的地方。在讲评中最忌讳的是老师不顾学生的作答情况,从头到尾一讲到底。那如何达到很好的效果呢？1、在试卷讲评前，老师先把试卷发放给学生，预留一定的时间（约15分钟）让学生自己去自我修正。2、在讲评中，老师不能“就题讲题”，而是要“以题论法”，让学生学会举一反三。虽然每张试卷所出示的题目考查的知识面较广，但是仍然存在知识遗漏。在讲评中用联系的方法把遗漏的知识点“牵扯”进去，提供给学生比较完整的知识。在巩固一道习题涉及知识点基础上，应当再联系到整个知识网，帮助学生去构建完善原有知识网。 3、讲评一个知识点后，应检测学生对这个知识点是否过关。在教学中，我常遇到这样的现象：有的学生听懂了，但讲不出；有的学生讲得出来，但写不正确；还有考过且评讲过的题目再次让学生练习时，仍然出错。其实，这是未真正掌握知识与方法的原因。这时就要让其他学生帮助他们找出错误的原因，改正错误。然后，再出同样的题目对该知识进行检测。4、引导学生在交流中，进行思想的碰撞，谈自己的感悟。评讲判断题时，老师不能只告诉学生对与错，还要讲出错的原因。这对学生牢固掌握知识，以及知识的运用都会起到很好的促进作用。引导学生说出是怎么选出这个答案的，其它答案是在哪一方面不符合。让他们在交流中获得一些感悟。评讲计算题部分时，重点是筛选出学生最容易做错的算式，引导学生说出算理，鼓励学生用多种方法计算，并选择自己喜欢的算法。“解决问题”部分是讲评课中的重点部分，所用的讲评时间较多。因此，在试卷讲评中要弄清题意，讲清思路，找准方法。总之，数学试卷讲评主要任务是教师通过认真分析学生作答情况，找出问题症结，合理设置讲评的重点内容，在讲评时重视启迪思维，归纳方法。其目的是达到纠正错误做法，疏通知识障碍，学会举一反三，培养正确的解题能力。若在数学教学中