大班第二学期第八周.doc

一 周 保 教 工 作 安 排第 8周 2012年 3 月 26 日至 3 月30日 班级 大四 班 教师 徐、郑 主题名称踏 青 去主题目标1、走进春天，进一步了解春天的特征，感受春天的快乐和美。2、了解清明节的来历，知道清明节的风俗，乐于参与清明时节相关的活动，初步理解生命和死亡的含义，懂得珍惜今天的幸福生活。3、乐于参与各种艺术活动，学习用多种形式表达自己对于春天的喜爱与赞美，提高讲述、绘画、表演等能力。环境创设1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化。2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜，贴上标签放置在自然角内。4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。家园共育1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。2、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。 星期内容一二三四五晨间活动区角活动晨间锻炼彩虹伞圈球体育游戏大陀螺脚踏车教学活动综合：春天里的开心事音乐：鞋子也会嗒嗒响语言：清明社会：好喝的茶字宝宝乐园语言：再见了，花奶奶绘画：跳舞的树科学：认识球体和圆柱体艺术：清明上河图自由活动自由选择餐后活动折纸看书橡皮泥玩积木动画片游 戏区角活动纸工：话说清明节体 育区角活动计算：春游去户外活动幼儿自由活动，教育幼儿注意安全离园准备整理幼儿的仪表，提醒幼儿整理好自己的所有物品。一周生活要求：一、 晨间活动：1、 热情接待幼儿及家长，随时注意幼儿的情绪，与个别家长交流。2、 让有自由选择活动材料，引导幼儿创新玩法。二、 早操：1、做操时动作有力，节奏合拍，注意个别教育。2、能排好队伍一个跟着一个走。三、 喝牛奶和喝水1、 要求幼儿坐在位置上喝牛奶，及时喝水，不浪费。2、 喝完后，把空瓶子或杯子送回 “家”。四、盥洗不玩水，不浸湿衣服和地板，请小老师配合监督。五、午餐、午睡、午点1、 提醒幼儿保持桌面地面干净。2、 要求整齐地叠放衣服、裤子、鞋子。六、户外活动：提醒幼儿在活动结束后把活动器具整理好。2012年3月19日 星期一 下午区角活动：活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。 活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。活动过程：一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。三、分享快乐 1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。离园谈话：区域活动讲评。2012年3月20日 星期一 上午户外锻炼：圈 球目标：体验圈球旋转的乐趣，培养手脚协调能力。指导：1、每人手拿圈球，努力使其旋转。2、提醒幼儿保持手脚协调，怎样转得久。3、活动结束后，将器具摆放整齐。综合：春天里的开心事活动目标：1、 愿意在同伴面前大胆表达，与同伴一起分享春天里的开心事。2、 画一画、说一说，发展造型、构图能力和专注的倾听能力、语言表达能力。活动准备：小朋友的书.美工水彩笔活动过程：一、 绘画“春天里的开心事”。1、 导入主题，引起幼儿美好的回忆。春天来了，天气渐渐地变得暖和了，花开了，草绿了，请你说说春天到底是什么样子的。春天里，哪些事情让你觉得很开心？2、 启发创作。我们把春天里看到过的或者自己经历过的开心的事情画下来。先想一想什么事情最开心，为什么开心？（启发幼儿互相讨论或者参考小朋友的书.美工第16页“春天的开心事”的范画）3、 提出作画要求：画得时候要把主要的事情画大，要注意刻画春天的色彩和环境。4、 幼儿创作，教师指导。二、 结合幼儿作品开展谈话：春天里的开心事。1、 对比讲述 请个别幼儿来讲述。讲述过程中，教师提问：他的开心事你听明白了吗？他是什么地方说得好？什么地方讲的不够清楚？根据幼儿的回答教师做补充讲述，同时梳理讲述的要素（时间、地点、发生的事情、结果）。2、 幼儿两两结伴互相讲述。3、 教师邀请23幼儿讲述，其余幼儿倾听并评价。音乐：鞋子也会嗒嗒响活动目标：1、 感受歌曲活泼、欢快的性质。2、 尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，发展倾听及演唱能力。3、 初步获得有关附点、休止符的感性经验。活动准备：1、 磁带及录音机。2、 自备图谱。活动过程:一、感知音乐，熟悉音乐旋律。1、教师弹奏乐曲，幼儿欣赏。2、幼儿自由发表听后的感受。带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。二、理解歌词，学习歌词。出示图谱。提问：看看图谱上他们怎样走？做些什么？教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词师幼一起学习歌词三、填词学唱。看看图谱和老师的指挥版，听着音乐先在心理唱一唱。幼儿尝试唱。跟着音乐，看教师指挥棒进行试唱。重点学唱难句。教师范唱后，幼儿比较异同。（教师将幼儿唱错的难句范唱，通过比较音高幼儿发现问题，从而自我噶怒我，学会正确的唱法）完