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第四单元 环境中生物的统一性第九章 生物体有相似的结构层次第一节 植物体的组成（第一课时）班级 时间 等第 主备：周俊光 审核： 【教学目标】1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。【基础学习】1、描述植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是 、 、 、 、 、2、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？哪些是生殖器官？哪些是营养器官？在P21页找出来。3、观察P21页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。4、描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列： 5、自学教材P22，了解植物组织（1）_组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 能力。存在于植物的_。其通过细胞分化，形成 组织、 组 织、 组织、 组织等四种组织。 （2）_组织：由 细胞构成，具有_的功能。存在于植物的_、_、_。 （3）_组织：导管能够运输_和_存在于植物的_、_、_。（4）_组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁_，液泡_，有_ _物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行_ 作用。(5) 组织：其细胞壁 ，对植物体起到 、 和 作用。 6、动植物体在结构层次上的相同点与不同点结构层次植物体动物体不同点构成植物体的组织有 组织、 组织、 组织和 组织等构成动物体的组织有 组织、 组织、 组织和 组织等。没有 ，由 直接构成植物体有八大 ，由 构成动物体相同点都是由 分裂、发育而来。由 构成 ，由不同的 _构成 。【合作交流】1、 组长检查本组同学基础学习完成情况。2、 组内讨论交流基础学习内容。3、 展示小组学习成果，组织全班同学交流。【析疑解难】1、 各组提出在学校中遇到的疑问、难点。学生尝试解决。2、 教师点评在巡查过程中出现的问题【达标检测】1用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ） A保护组织 B输导组织 C营养组织 D机械组织2下列各项中属于植物器官的是（ ）a西瓜瓤 b西瓜瓤中的西瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣 Abcde Bbcd Cbd Dbe3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的（ ）A保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织4用线将下列名称与相应的
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