《敬畏生命》教案.doc

敬畏生命教案 敬畏生命教案【教材分析】本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。【学情分析】面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。【教学目标】1.知识目标知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切；理解自己的生命和他人的生命同等重要。2. 能力目标学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。3.情感、态度、价值观目标培养热爱生命、敬畏生命的情感。【教学重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。【教学难点】培养敬畏生命的情感。【教学过程】前课复习欣赏胡杨树图片ppt1/2：结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？可能出现的回答： 1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神生生不息、顽强拼搏（通过复习，对上框的内容有所回顾，使知识、情感过过渡自然，引出本节课题。）导入新课运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮”思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？可能出现的回答： 1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏（通过导入，引发学生思考，激发学生的求知欲，使学生初步感受到每个生命存在的价值和意义，要用敬畏之心去对待每一个生命。为本框的学习做好铺垫。）新课讲授一、生命至上观看PPT及p94探究与分享“马航事件”思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？可能出现的回答： 1）值得，因为生命是宝贵的；2）每个人的生命是无比重要的；3）这是对活着的人的一种安慰，对生命的尊重负责（通过马航事件，引导学生正确对待生命的价值。）1. 生命是脆弱的、坚强的展示火灾、地震、车祸、校园暴力等图片；展示灾难发生时，人们的救援的图片看过之后，你有什么感受、想法？可能出现的回答： 1）我为逝去生命的感到难过、惋惜；2）我为那些救援工作者感到骄傲和自豪，我敬佩他们；3）生命有时是脆弱的，不知不觉就有可能失去它；4）生命也是坚强的，有力量的；5）生命是崇高的、神圣的；6）我们对生命要有一种敬畏的情怀；（通过图片让学生感受到当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为因素、不可预知的结束我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我们要对生命有敬畏的情怀。）2. 生命的价值高于一切观看时事报道“西安救援落井儿童”视频，和p96“陶行知的故事”你是如何回答陶行知的困惑？上述的报道和陶行知的警言告诉我们什么道理？可能出现的回答：1）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要；2）在外在东西面前，生命价值高于一切；3）个人的命运与祖国的命运休戚相关，当祖国强大时，更有利于保护我们个人的生命（通过探究和分享时事报道，引导学生更深刻地认识生命价值高于一切；同时提醒学生要关注社会新近发生的事情，用道德与法治的眼光去观察社会，分析问题。）3. 我们要承认他人的生命同样重要P95探究与分享“火灾发生时”ppt“最美逆行者”讨论：不顾自身危险去救他人是不爱自己的生命吗？可能出现的回答：1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同样重要；2）我们要“仁者爱人”自觉珍爱他人的生命，如同爱护自己的生命一样（通过讨论，让学生体会生命至上，别人的生命同样重要，自觉珍爱他人和自己的生命。）二、 休戚与共1. 每个人都需要与他人共同生活P96阅读与感悟“我是一个生命”从上面的图片和文字中，你发现了什么？可能出现的回答：1）每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命；我的心理需求和他人的一样，都有对生命的敬畏和渴望（通过阅读感悟让学生认识到社会上的每个人都需要与他人共同生活，自己与他人的生命休戚与共，进而从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀。）2. 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人P97探究与分享“善的力量”和ppt“蹲下去”上述的情境分别带给你怎样的感受？不同的情境中能发现哪些共同的态度？可能出现的回答：1）善待他人在生活中做起来并不难，有时可能是举手之劳；2）我们蹲下去，是对孝道的延续，是精神的传承；3）警察蹲下去，是为他人撑起一片生命的蓝天；4）医生蹲下去，是在给患者活下去的勇气和希望；5）这是善的力量，我们也要关怀关心身边的人（通过情境体验，引导学生理解和体会“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”，我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。）3. 对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活P97相关链接：孟子“四端说”（ppt）孟子的这段话反映了什么？可能出现的回答：1）对生命的敬畏是要发自内心，在生活中做一个道德高尚的人（通过么名字的这段话使学生认识到对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令，从正面引领学生过积极向上的道德生活。）观察与反思ppt“漠视生命的人”生活中不乏有这样的现象，今天你对这样的情境有何新的认识？可能出现的回答：1）这些人没有道德底线，不尊重生命，没有敬畏之心：2）伤害他人生命的人最终是要对此付出代价的；3）要告诫这些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。行有所止（通过生活中不良现象的再现，使学生从课本的理论走向生活，认识到社会是复杂的，要用辩证的眼光看待生活，敬畏生命要处处留心，为下一课“珍视生命”做好铺垫。）课堂总结（板书ppt）敬畏生命一生命至上1. 要对生命有敬畏的情怀2.生命的价值高于一切3. 别人的生命同样重要二休戚与共1. 每个人的生命都与他人休戚与共2.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人3.对生命的敬畏是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活作业布置1.下列对生命至上的理解正确的有( C )生命价值高于一切 生命至上意味着自己的生命最重要 生命至上意味着别人的生命同样重要 生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A B C D2.爱心栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( D )善待他人生命的表现 当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A B C D3.对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是( C )A事不关己，高高挂起B为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D只有在有证人或有监控的